Paquetes de trabajo 2 - Folleto con actividades intergeneracionales que incluye las mejores prácticas aplicadas en los países socios
Buenas prácticas
Buenas prácticas aplicadas en los países socios que abarcan actividades creativas en interiores y exteriores en un contexto transgeneracional, y que demostraron fomentar el espíritu de equipo intergeneracional. Las buenas prácticas también están relacionadas con las nuevas tecnologías en uso;
Medio ambiente y entorno sostenible
Buena práctica 1 (interior)
| Título de la buena práctica | Ciudad de generaciones |
|---|---|
| Asunto | Educación y cooperación intergeneracional |
| Tipo de buena práctica | Programa / Proyecto |
| Tipo de recurso | Artículo / Página web |
| Enlace | https://bip.brpo.gov.pl/pl/content/%E2%80%9Emiasto-pokole%C5%84%E2%80%9D-wroc%C5%82aw |
| País | Polonia |
| Idiomas disponibles | Polaco |
| Descripción | La idea del programa "Ciudad de Generaciones" era desarrollar entre los niños y jóvenes la comprensión de la vejez como una fase natural del desarrollo, una etapa de la vida igual a las demás. La vejez se presentaba como un periodo de desarrollo dinámico, activo y diverso. Además, los mayores tenían la oportunidad de aumentar la sensación de ser tenidos en cuenta y necesitados, y de superar la alienación resultante de la distancia cultural. La primera edición del programa se llevó a cabo de octubre de 2011 a mayo de 2012. Se organizaron numerosos encuentros, conferencias y talleres intergeneracionales: talleres ecológicos, clases de informática, talleres de arte y muchos más. El 12 de diciembre de 2012 se celebró un debate de síntesis del programa. Las clases se organizaban periódicamente, al menos una vez al mes. Las impartían educadores y personas mayores. Cada educador senior -apasionado o experimentado en un campo determinado- impartía sus clases en varios centros educativos. Se celebraron conferencias, talleres y reuniones, entre otros, sobre los siguientes temas: medio ambiente, estilo de vida saludable, cuidado de animales y plantas en casa y en el jardín. Numerosos centros educativos de Wrocław participaron en el programa piloto "Ciudad de generaciones". Al programa asistieron casi 300 beneficiarios (niños y jóvenes) y educadores - mayores de las Universidades de la Tercera Edad de Wrocław. El programa se hizo tan popular que se lanzaron ediciones posteriores y continúa hasta ahora. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Niños de guarderías, estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato, y mayores |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | n/a |
| Dificultades y retos (si procede) | n/a |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | n/a |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Centro de Información y Desarrollo Social, Departamento del Centro de Mayores de Wrocław. |
| Datos de contacto y sitio web | +48 (71) 77249 13 http://www.seniorzy.wroclaw.pl/ |
| Información que cree que debería incluirse | En 2014, el proyecto "Ciudad de Generaciones" fue galardonado con la entrada en el Libro de Oro de Buenas Prácticas para la Participación Social de los Mayores por emprender actividades educativas centradas en cambiar las actitudes de niños y jóvenes hacia los mayores y percibir la vejez por parte de la generación joven como una fase natural de la vida. |
Buena práctica 2 (exterior)
| Título de la buena práctica | Hierbas y abejas |
|---|---|
| Asunto | Hierbas, medio ambiente, educación |
| Tipo de buena práctica | Proyecto |
| Tipo de recurso | Página web |
| Enlace | http://www.dlaboronowa.pl/ziola.html |
| País | Polonia |
| Idiomas disponibles | Polaco |
| Descripción | Durante los paseos y talleres locales, los mayores y los participantes más jóvenes aprendieron sobre las hierbas locales y la vida de las abejas, así como recetas tradicionales de platos y cosméticos. Durante las clases de arte, hicieron mascotas para promocionar el proyecto: abejas, que distribuyeron entre los residentes locales. También prepararon un herbario, que sirvió de base para crear una aplicación para el teléfono: un juego sobre hierbas. Gracias al trabajo en el juego, los mayores aprendieron nuevas tecnologías, y los jóvenes participantes se familiarizaron con plantas seleccionadas, recetas, el calendario de recolección de hierbas y la tradición de la fitoterapia. El resumen del proyecto fue un picnic de hierbas y miel, durante el cual se presentaron las actividades realizadas. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Mayores y jóvenes |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | Una aplicación para el teléfono: un juego sobre hierbas |
| Dificultades y retos (si procede) | n/a |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | n/a |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | StowarzyszeniedlaBoronowa |
| Datos de contacto y sitio web | +48 (34) 3539 055 http://www.dlaboronowa.pl/ziola.html |
| Información que cree que debería incluirse | El proyecto "Hierbas y abejas" fue financiado por la Asociación de Iniciativas Creativas "ę" dentro del programa "Mayores en Acción" de la Fundación Polaco-Americana para la Libertad. |
Estilo de vida saludable/ Alimentación y cocina
Buena práctica 1 (interior)
| Título de la buena práctica | Lizz - La asistente digital |
|---|---|
| Asunto | Entrenador nutricional digital para personas vulnerables en casa |
| Tipo de buena práctica | Proyecto |
| Tipo de recurso | Artículo |
| Enlace | ¿Qué puede hacer el entrenador nutricional digital LIZ por las personas mayores vulnerables en el tratamiento dietético a domicilio? - NVD (nvdietist.nl) Digital coach Liz - Noticias para dietistas (nieuwsvoordietisten.nl) |
| País | Países Bajos |
| Idiomas disponibles | Inglés / neerlandés |
| Descripción | Uno de cada diez adultos mayores que viven en casa está desnutrido. La sanidad electrónica puede contribuir a la autogestión, la independencia y la participación de las personas mayores en el hogar y, por tanto, al tratamiento de la desnutrición. Sin embargo, para la adopción de dispositivos de e-salud, es importante que la solución de e-salud sea aplicable en la práctica diaria. Por lo tanto, la pregunta de investigación principal de este estudio fue: "¿Cuáles son los deseos y las expectativas de los adultos mayores (vulnerables) y de los dietistas respecto a un entrenador nutricional digital para mejorar el tratamiento dietético en la situación doméstica?". El entrenador nutricional digital ideal debe ser capaz de: dar recordatorios, ayudar a leer las etiquetas de los alimentos, hacer y responder preguntas, explicar sobre alimentación, enfermedad y salud, compartir recetas y apoyar con la compra. Durante la recogida de datos se puso de manifiesto que a la mayoría de los adultos mayores les resulta difícil y confrontador hablar sobre el futuro, en el que puede producirse una pérdida de funciones. Los resultados de este estudio se han utilizado para desarrollar (aún más) un entrenador digital de nutrición, que ahora se está probando sobre el terreno. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Ancianos vulnerables en casa; el apoyo sobre cómo utilizar este asistente digital puede mejorarse mediante una actividad intergeneracional. |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | Coach de nutrición digital LIZ |
| Dificultades y retos (si procede) | Aún se está desarrollando y probando en la práctica |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | Actualmente, Liz consiste en una tableta con un "muñeco" de plástico alrededor. Este prototipo se desarrolló tras una primera investigación sobre los deseos y necesidades de dietistas y clientes. Liz también ha sido probado por dietistas y personas mayores. Kotten: 'Varias personas mayores han tenido a Liz en casa durante unas semanas y a menudo se sentían decepcionadas cuando Liz tenía que marcharse tras esas semanas de prueba'. Este asistente digital tiene la oportunidad de utilizarse también para actividades creativas transgeneracionales. |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Lizz, la asistente digital (halloliz.nl) |
| Datos de contacto y sitio web | Contacto con el autor / proveedor / organización responsable. |
| Información que cree que debería incluirse | Cómo se coloca esta herramienta digital en los hogares de los mayores y quién participa en la interacción entre los mayores y los médicos. |
Buena práctica 2 (exterior)
| Título de la buena práctica | Jardinería y fotografía |
|---|---|
| Asunto | Una actividad que favorece un estilo de vida saludable |
| Tipo de buena práctica | Aire libre/ Tiempo libre |
| Tipo de recurso | Artículos científicos |
| Enlace | https://www.bctra.org/wp-content/uploads/tr_journals/965-3780-1-PB.pdf https://www.proquest.com/openview/64ee58f2afb7adfc8cd6dabbf6285c60/1?pq-origsite=gscholar&cbl=37068 |
| País | Países Bajos |
| Idiomas disponibles | Inglés |
| Descripción | Las investigaciones han demostrado que hacer ejercicio puede aportar muchos beneficios, tanto físicos como emocionales. Muchas personas mayores obtienen grandes satisfacciones de la jardinería. Además, la jardinería les permite mantenerse en forma. La jardinería tiene muchas ventajas para la salud, como el ejercicio extra y una mayor movilidad. Aunque las personas mayores, al igual que otros grupos de edad, pueden beneficiarse del ejercicio físico, muchas no lo practican con regularidad. La jardinería representa un método para que los mayores cumplan las recomendaciones actuales de aumentar la actividad física. Los huertos comunitarios representan grandes oportunidades para que los profesionales y especialistas colaboren con los organismos locales para fomentar estilos de vida saludables para los adultos mayores. En combinación con la fotografía, que es un tipo de afición que puede beneficiar a los mayores de muchas maneras; por ejemplo, mejorando su memoria, coordinación, salud mental y física, creatividad, etc., se puede animar a los mayores a fotografiar los jardines en los que trabajan. Las fotos y las imágenes también ayudan a estimular los recuerdos a través de la asociación de imágenes. El animador de la actividad puede ayudar a los mayores a hacer un álbum con las fotos que hicieron o enseñarles cómo pueden compartir sus fotografías con sus amigos, familia o círculo. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Mayores, pero también para todos los grupos de edad |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | Para poder compartir sus fotografías digitalmente, los mayores tienen que estar en posesión de una cámara o un teléfono móvil y disponer de conexión a internet y contactos en aplicaciones móviles. |
| Dificultades y retos (si procede) | El acceso a las instalaciones de jardinería puede ser difícil de encontrar. Además, no todos los mayores disponen de un dispositivo móvil con cámara y conexión a internet, lo que puede excluir a algunos. Sin embargo, cuando trabajan en grupo, pueden hacer uso de la tecnología digital de otros mayores. Además, para que esta actividad pueda llevarse a cabo, es necesario que las condiciones meteorológicas sean adecuadas. Si la jardinería es un poco más difícil, los mayores pueden optar por herramientas de jardinería especiales, como las que tienen una extensión para no tener que agacharse. |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | Lo mejor sería que esta actividad se celebrara en condiciones meteorológicas adecuadas y pudiera combinarse con un almuerzo y un momento para intercambiar datos de contacto con otros mayores. |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Puede organizarlo cualquiera. |
| Datos de contacto y sitio web | Póngase en contacto con el proveedor / organizador responsable. |
| Información que cree que debería incluirse | N/A |
Tradiciones, normas, costumbres
Buena práctica 1 (interior)
| Título de la buena práctica | Kit de recursos para profesores. Educación intergeneracional |
|---|---|
| Asunto | Programa de formación |
| Tipo de buena práctica | Informe |
| Tipo de recurso | Informe |
| Enlace | https://ich.unesco.org/doc/src/52066-EN.pdf |
| País | Unión Europea |
| Idiomas disponibles | Inglés |
| Descripción | El kit de recursos del proyecto piloto conjunto UNESCO-UE hace hincapié en la relación sinérgica entre el aprendizaje intergeneracional y el compromiso digital. Al unir los puntos fuertes de la tradición y la tecnología, pretende enriquecer la experiencia educativa, garantizando que el patrimonio vivo siga siendo una parte vibrante y relevante del viaje de aprendizaje. Se trata de un valioso recurso educativo que se basa en las lecciones aprendidas de un proyecto piloto conjunto de la UNESCO y la UE. Se trata de un valioso recurso educativo basado en las enseñanzas extraídas de un proyecto piloto conjunto de la UNESCO y la UE. A continuación se ofrece un resumen de los aspectos clave tratados en el recurso: 1. Comprender el patrimonio vivo: El kit de recursos introduce el concepto de patrimonio vivo, haciendo hincapié en su naturaleza dinámica y su importancia en las comunidades locales. 2. Integración del patrimonio vivo en la educación: El kit destaca la importancia de integrar el patrimonio vivo en los currículos educativos. 3. Enfoques y metodologías de enseñanza: La carpeta de recursos ofrece diversos enfoques y metodologías didácticas que pueden utilizarse para incorporar el patrimonio vivo a las actividades en el aula y fuera de ella. 4. Conexiones interdisciplinares: El kit promueve el aprendizaje interdisciplinar mostrando cómo el patrimonio vivo puede integrarse en múltiples asignaturas del plan de estudios. 5. Colaboración de las comunidades locales: Reconociendo el papel de las comunidades locales en la salvaguarda y transmisión del patrimonio vivo, el kit de recursos hace hincapié en la importancia de la colaboración. 6. Herramientas y recursos digitales: El kit reconoce el potencial de las herramientas y recursos digitales para explorar y compartir el patrimonio vivo. 7. Valoración y evaluación: La carpeta de recursos ofrece ideas para valorar y evaluar el aprendizaje de los alumnos relacionado con el patrimonio vivo. 8. Desarrollo profesional: Reconociendo la necesidad de formación y desarrollo profesional del profesorado, el kit ofrece recomendaciones para iniciativas de capacitación. En conjunto, "Enseñar y aprender con el patrimonio vivo: Un kit de recursos para profesores" sirve de guía exhaustiva para los educadores interesados en incorporar el patrimonio vivo a sus clases/actividades extraescolares. Proporciona estrategias prácticas, ejemplos y recursos para promover una comprensión y un aprecio más profundos de las tradiciones culturales locales, fomentando la diversidad cultural, la identidad y el desarrollo sostenible. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Gobiernos, instituciones no gubernamentales, escuelas, universidades / profesores y estudiantes de todas las edades. |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | N/A |
| Dificultades y retos (si procede) | N/A |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | N/A |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Proyecto piloto UNESCO-UE |
| Datos de contacto y sitio web | https://ich.unesco.org/en/resources-for-teachers-01180 |
| Información que cree que debería incluirse | Esta carpeta de recursos hace especial hincapié en el fomento del aprendizaje intergeneracional como enfoque fundamental de la educación sobre el patrimonio. Reconociendo la riqueza de conocimientos que encierran los distintos grupos de edad, ofrece estrategias para facilitar interacciones significativas entre generaciones. Mediante actividades que fomentan la narración de historias, las experiencias compartidas y los proyectos de colaboración, el kit pretende tender un puente entre la sabiduría del pasado y la curiosidad del presente, fomentando una comprensión y un aprecio más profundos del patrimonio vivo. |
Buena práctica 2 (exterior)
| Título de la buena práctica | Fiestas en Cuenca |
|---|---|
| Asunto | Cultura popular y tradiciones de Cuenca que perviven y representan la identidad de quienes las celebran. |
| Tipo de buena práctica | Iniciativa social / campaña |
| Tipo de recurso | Página web |
| Enlace | http://en.www.turismocastillalamancha.es/fiestas/cuenca/ |
| País | España |
| Idiomas disponibles | Español/Inglés |
| Descripción | El enfoque digital e intergeneracional en la cultura y tradiciones populares de Cuenca, ciudad de Castilla-La Mancha (España). Representa una mezcla dinámica de conservación del patrimonio y adopción de métodos modernos de comunicación y participación. En Cuenca, las celebraciones tradicionales y los actos culturales no sólo se mantienen por medios convencionales, sino también mediante la utilización de plataformas digitales y la participación activa de diversos grupos de edad. El enlace remite a la página web oficial de turismo de la región, en la que se destacan diversas fiestas y eventos que contribuyen al rico tapiz cultural de Cuenca. En el contexto de un enfoque digital, es probable que estas tradiciones se documenten, promocionen y compartan en línea. Esta presencia digital sirve de puente entre el pasado y el presente, haciendo accesibles las experiencias culturales a un público más amplio y garantizando su continuidad en la era digital. El aspecto intergeneracional hace hincapié en la participación de personas de distintos grupos de edad en la celebración y preservación del patrimonio cultural de Cuenca. Los ancianos desempeñan un papel crucial en la transmisión de las tradiciones a las generaciones más jóvenes, fomentando un sentido de continuidad e identidad. Al mismo tiempo, los miembros más jóvenes de la comunidad aportan nuevas perspectivas y vitalidad, infundiendo a las tradiciones una relevancia contemporánea. Es probable que el sitio web ofrezca información sobre las distintas fiestas y celebraciones que tienen lugar en Cuenca. Puede incluir detalles sobre las fechas, tradiciones y costumbres de estas fiestas, proporcionando información sobre el patrimonio cultural de la región. La información puede abarcar tanto festividades religiosas como profanas, mostrando la diversidad de acontecimientos que se celebran en Cuenca a lo largo del año. Encontrará descripciones de fiestas populares, como la Semana Santa, que se celebra ampliamente en España y a menudo incluye procesiones, rituales religiosos y actuaciones de música y danza tradicionales. Otros acontecimientos pueden incluir fiestas patronales, celebraciones folclóricas y tradiciones regionales específicas de Cuenca. El sitio web también puede ofrecer información práctica y consejos para vivir las fiestas en primera persona. Puede ofrecer sugerencias para explorar la ciudad y sus alrededores, destacando las atracciones y lugares de interés que son especialmente significativos durante estas fiestas. En resumen, el enfoque digital e intergeneracional de la cultura y las tradiciones populares de Cuenca no sólo salvaguarda el patrimonio cultural, sino que también garantiza su pertinencia y accesibilidad en la era moderna. Este enfoque inclusivo fomenta un sentimiento de comunidad e identidad entre los celebrantes, creando un vibrante tapiz que entreteje lo antiguo y lo nuevo. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Todos los grupos de edad |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | N/A |
| Dificultades y retos (si procede) | N/A |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | N/A |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Plan Nacional Español para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial |
| Datos de contacto y sitio web | https://www.culturaydeporte.gob.es/planes-nacionales/enlaces/plan-nacional-salvaguardia-patrimonio-cultural-inmaterial.html |
| Información que cree que debería incluirse | https://cultura.castillalamancha.es/etiquetas/patrimonio-inmaterial https://www.juntacofradiascuenca.es/la-pasion-en-cuenca/interes-turistico-internacional |
Ideas de arte y manualidades intergeneracionales
Buena práctica 1 (interior)
| Título de la buena práctica | Generációk interkulturális párbeszéde Diálogo intercultural de generaciones |
|---|---|
| Asunto | cooperación artística intergeneracional |
| Tipo de buena práctica | proyectos y eventos |
| Tipo de recurso | artículo, sitio web, archivo pdf |
| Enlace | http://www.bmknet.hu/bmk-magunkrol-menupont/bmk-nemzetkozi-projektek/grundtvig-svp/generaciok-interkulturalis-parbeszede/5489-generaciok-interkulturalis-parbeszede http://www.bmknet.hu/images/stories/nemzetkozi/svp/nmet_nkntesek_ budapesti_bemutatja_kicsi.pdf |
| País | Hungría |
| Idiomas disponibles | Húngaro |
| Descripción | En el marco del proyecto de la Unión Europea "Diálogo intercultural de generaciones", acogimos a cuatro voluntarios mayores alemanes en octubre de 2012, y cuatro voluntarios húngaros mayores de 50 años viajaron a Alemania en mayo de 2013. Voluntarios de ambos países recopilaron material para una exposición y presentaron la cultura de su país en el marco de actos informales y debates abiertos (conversaciones de café). Los temas posibles iban desde los conocimientos prácticos cotidianos hasta los acontecimientos históricos, pasando por la presentación de elementos de la alfabetización contemporánea. Algunos temas de los eventos: Literatura, tradiciones y leyendas germano-húngaras, vida política germano-húngara, cuestiones económicas, lengua y dialectos, el mundo del teatro germano-húngaro, la vida de las generaciones en la Alemania/Hungría actual, conexiones históricas y geográficas, fe y religión, protección del medio ambiente, música... Durante la sesión fotográfica y el ciclo de conferencias, también hubo ocasión de descubrir la cultura de cada uno. En el proyecto también intentamos fomentar la cooperación entre generaciones. Los jóvenes también participaron en la fotografía y las representaciones. Al final del voluntariado, los voluntarios prepararon una presentación ilustrada con fotografías, que se presentó a la comunidad local del país de acogida. La presentación resumía los resultados del proyecto y también contribuía a la promoción del trabajo voluntario. Los voluntarios húngaros también informaron sobre el emocionante y ajetreado periodo de Alemania en Hungría. Durante el acto organizado para el público nacional, tuvo lugar una presentación ilustrada con fotografías, y el mismo día se inauguró en la galería de la BMK la exposición de presentación del proyecto. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | - Pensionistas alemanes y húngaros - trabajadores sociales - jóvenes artistas - voluntarios |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | - Cámara de vídeo - Cámara - Portátil |
| Dificultades y retos (si procede) | - acotar los temas - preparación de presentaciones por ordenador |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | N/A |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Centro Cultural de Budapest (BBC) |
| Datos de contacto y sitio web | Contacto: Krisztián Bakó BudapestiMűvelődésiKözpont (Centro Cultural de Budapest) Tel: + 36 1 371 2779 Correo electrónico: international@bmknet.hu; informacio@bmknet.hu Dirección: Budapest, Etele út 55/a. |
| Información que cree que debería incluirse | N/A |
Buena práctica 2 (exterior)
| Título de la buena práctica | ¡No se lo pierda! Deje que la exposición hable por sí sola. |
|---|---|
| Asunto | cooperación artística intergeneracional |
| Tipo de buena práctica | programa de formación |
| Tipo de recurso | artículo |
| Enlace | http://epa.oszk.hu/01900/01963/00048/pdf/EPA01963_informacios_ tarsadalom_2015_2_080-086.pdfhttp://epa.oszk.hu/01900/01963/00048/pdf/EPA01963_informacios_ tarsadalom_2015_2_080-086.pdf |
| País | Hungría |
| Idiomas disponibles | Húngaro |
| Descripción | Nuestro objetivo era crear un proyecto artístico intergeneracional, cuyo objetivo principal fuera reunir a las generaciones, aumentar la competencia social y evocar el pasado personal en relación con los temas del museo. La sesión se desarrolló como una serie de programas que abarcaban cuatro ocasiones, para los que se esperaba contar con 10 personas mayores y 10 jóvenes durante 1,5 horas una vez a la semana. El lugar de celebración fue el Museo Húngaro del Comercio y la Hostelería El proyecto comenzó con el conocimiento de la exposición permanente del museo relacionada con la restauración, ya que las tareas también estaban relacionadas con el tema de la restauración y el perfil del museo. Luego siguió la división en equipos y el conocimiento mutuo. La formación de los equipos se dio mediante un juego aleatorio, naturalmente para que en cada equipo hubiera jóvenes y mayores. Uno de los objetivos del proyecto era que los mayores utilizaran durante sus tareas herramientas técnicas cuyo manejo es obvio para los jóvenes, de modo que los mayores también pudieran conocer algunas tecnologías modernas Tras un cuestionario lúdico que ayudaba a recordar y registrar lo escuchado en la exposición, repartimos un folleto de varias páginas llamado "Cuaderno de recuerdos", en cuyas páginas se encontraban textos e imágenes inspiradores relacionados con los temas escuchados durante la visita guiada. Definimos cinco temas principales: pastelerías, restaurantes y cafés, formas de entretenimiento, viajes, restauración en casa. Pedimos a los participantes que se llevaran el cuaderno a casa y escribieran sus recuerdos y sentimientos sobre los temas indicados, así como que trajeran fotos personales y objetos relacionados con los temas de los que les gustaría hablar para la siguiente sesión. La siguiente sesión comenzó con la presentación de los cuadernillos y la exposición de fotos y objetos traídos de casa. Nos gustaría que se iniciara el diálogo y que reflexionaran sobre las experiencias y recuerdos de cada uno, a través de los cuales descubrieran que las dos generaciones no están lejos la una de la otra, y que hay muchos lugares y recuerdos que aparecen en la vida de ambos. Esto se ha puesto en práctica en varios casos. Tras rememorar los recuerdos y ver las fotos, les pedimos que procesaran sus recuerdos compartidos en equipos. Los recuerdos se procesaron mediante la creación de un mapa subjetivo. La tarea de los equipos de dos personas consistía en crear un mapa en torno a un tema o temas encontrados en el "Libro de recuerdos", que procesara sus recuerdos relacionados con él, prestando especial atención a presentar visualmente los puntos en los que sus vidas están conectadas. Hubo varias buenas soluciones para la tarea. Hubo quien se explayó sobre sus viajes, marcando cada lugar con un alfiler y sus impresiones relacionadas con la hospitalidad asociada a ellos, y utilizando después hilos tensados para indicar por dónde habían pasado, presentando así también visualmente los puntos comunes. Otro grupo dibujó un árbol, cuyas hojas frescas representaban los recuerdos de hospitalidad de la joven, y las hojas amarillentas, los de la anciana. Durante la creación conjunta, el mapa se completó con dibujos e inscripciones, que animaron a los compañeros a entablar nuevas conversaciones. Les encargamos que digitalizaran las fotos y objetos que traían y los incorporaran al mapa, para lo que tuvieron que utilizar herramientas modernas como un escáner o un ordenador. Además del tratamiento subjetivo de los temas individuales, buscaron contenidos relevantes y objetivos utilizando Internet. El trabajo conjunto dio a las dos generaciones la oportunidad de conocer más profundamente sus pensamientos, personalidades y acontecimientos individuales de sus vidas, reduciendo así la brecha generacional. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | - Pensionistas (de una residencia de ancianos de Budapest) - Estudiantes (16 años de un instituto) |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | N/A |
| Dificultades y retos (si procede) | - socios flexibles para el éxito de la organización (residencias de ancianos, escuelas, museos, etc.) - una comunicación sólida y convincente (la generación de más edad no está acostumbrada a que la activen como visitantes, por lo que al principio rehúyen esos programas y tareas) - La información detallada sobre la organización y el programa es importante en la fase inicial. ¡Los miembros de ambas generaciones ven por qué deben participar en el programa! |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | Entre mis planes está utilizar las experiencias de mi tesis para seguir investigando y desarrollar una estrategia que pueda ayudar a la realización de todos estos objetivos. El Museo Húngaro del Comercio y la Hostelería -con el que se ha establecido un vínculo más estrecho- apoya el desarrollo de programas adicionales, y los Servicios Sociales y los centros de enseñanza secundaria también acogen con satisfacción la posibilidad de cooperar. Según mis esperanzas, en el futuro se podrán poner en marcha más programas intergeneracionales y para mayores con financiación estatal o de la Unión Europea. |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Merényi Zita Bettina (tutora académica) - MOME (Universidad Moholy-Nagy de Arte y Diseño) |
| Datos de contacto y sitio web | https://www.linkedin.com/in/zita-merenyi-54476b95/ |
| Información que cree que debería incluirse | N/A |
Aficiones, pasiones e intereses
Buena práctica 1 (interior)
| Título de la buena práctica | ARTE. Bulans |
|---|---|
| Asunto | Aficiones, pasiones e intereses |
| Tipo de buena práctica | proyectos y eventos |
| Tipo de recurso | obras de arte, fotos, vídeos |
| Enlace | https://przedzalniasztuki.pl/category/projekty-artystyczno-spoleczne/ https://www.facebook.com/utwahe |
| País | Polonia |
| Idiomas disponibles | Polaco |
| Descripción | Proyecto ART. Bulans Organizador - The Art Spinning Factory Foundation, Universidad asociada de la Academia de Humanidades y Economía de la Tercera Edad de Lodz (UTW). El proyecto pretendía estimular los intereses y aficiones de los mayores, desarrollar sus pasiones artísticas e inspirarles para que emprendieran otras actividades relacionadas con sus aficiones. El 22.06.2022 se celebró un taller performativo en el que participaron 27 estudiantes de último curso de la UTW y alumnos y estudiantes de secundaria y artistas de la Fábrica de Hilos Artísticos. Se trató de un evento totalmente interdisciplinar, en el que se combinaron las artes visuales (pintura, fotografía, grabado, etc.) con la música, el movimiento y la coreografía o las técnicas de relajación y respiración, ofreciendo al público relajación y autodescubrimiento a través del arte. Los participantes, bajo la atenta mirada de nuestro equipo especializado en ARTbulance interpersonal, se convirtieron en auténticos cocreadores de los actos y se iniciaron en las técnicas y estrategias artísticas de una forma amena y accesible. Divididos en grupos de cinco, se sometieron a un ciclo completo de tratamiento artístico holístico. PROGRAMA : a. GABINETE móvil de primer ojo // Dra. Eva Nitro // realización de un diagnóstico inicial de una enfermedad colectiva entre pacientes de ART mediante una proyección subconsciente de tercer ojo // cuestionario que explora aspectos sorprendentes de la personalidad de ART // derivación a las consultas especializadas de ART adecuadas b. PHOTOrentgen // Dra. Agnieszka // trabajo conjunto o individual de dinámica variable (en función del diagnóstico) sobre radiografías de órganos y partes del cuerpo seleccionadas // intento de regeneración simbólica, sincrética y simultánea de puntos doloridos a través de la respiración, el color, las palabras y las fotografías. c. BREATH CABINET - Radical Cleansing Practice // Dr. Adam // construir un sentido de seguridad en la exploración compartida de las vibraciones del propio cuerpo y las cuerdas vocales a través de la respiración profunda consciente // liberar emociones en la improvisación // de la respiración a... suspirar, bostezar, tararear, cantar, gritar y reír para... estimular la creatividad // estimular el nervio vago responsable del deseo de explorar e interactuar a nivel social. d. QUIRÓFANO // Dr. Bosakula // método no invasivo de lectura de los pensamientos y su transformación en un signo gráfico sobre la piel de los ARTpacientes // experiencia sensorial de la artacupuntura de los pensamientos, liberación gráfica de las emociones acumuladas bajo la piel a través de una intervención artística externa combinada con un diálogo de palabras purificadoras // efecto de una sensación agradable en la superficie de la piel combinada con una huella profundamente embalsamadora en el conflictivo espacio interior. e. UCI - Unidad de Cuidados Intensivos de Música // Dra. Aleksandra // interpretación meditativa conjunta de instrumentos que resuenan perceptiblemente // terapia en el oído con sonidos generados en vivo (escucha acústica) // terapia con voces imaginarias interiores (partituras verbales ) // concordancia del yo sónico con la realidad sonora (escucha del entorno y de los propios pensamientos) f. CABINA DE ACUPRESIÓN SONORA // Dr. Pawel // interpretación en directo de una pieza de viola improvisada específica para la enfermedad basada en el MUDR (mudra - un gesto simbólico, una disposición de las manos que hace referencia a los elementos de la naturaleza vinculados a los dedos) de los pacientes ART // fortalecedor, calmante y tranquilizador // visualización de estados positivos de las almas y las mentes // MUZOHipnosis suave g. Rehabilitación (sin) movimiento CABINET // Dra. Anna // del asana de yoga (ART)tropo a la ARTbulancia colectiva (ART)tropo a la danza humana rehabilitadora sin esfuerzo // de los movimientos de precisión quirúrgica al flujo espontáneo que combina el movimiento libre y la respiración // ritmo y extrarritmo - generando un encefalograma (sin) táctil que da a las entidades de enfermedad individuales su propio ritmo curativo. El yoga intergeneracional es una forma excelente de lograr una profunda cooperación y establecer relaciones entre mayores y jóvenes. Los jóvenes, sobrecargados de trabajo, se beneficiarán sin duda de la paz y la capacidad de ralentizar el ritmo trabajando con los mayores. Forzados, por así decirlo, por las barreras físicas para hacer ejercicio por parte de los mayores, ellos mismos se verán obligados a bajar el ritmo y estar más atentos al hacer ejercicio. Ellos, a su vez, ayudarán a los mayores a prepararse y a llevar a cabo las tareas e instrucciones más difíciles del instructor. Lo más importante es que ambos sientan la satisfacción de hacer ejercicio juntos. El intercambio de potenciales ayudará a los mayores a comprender y realizar correctamente el entrenamiento, y los jóvenes sentirán que se les necesita, que son un apoyo para los participantes de más edad, al tiempo que consiguen la armonía y la tranquilidad que imponen las capacidades algo limitadas de los mayores. h. ABINET del último ARTcontact- // Dr Endorphin //materialización de las visualizaciones creadas en el Gabinete de Acupresión Sonora // CARDIO-caligrafía - extracto gráfico tras la apertura del chakra del corazón // JUICIO FINAL y EPIKRISE - recetas gratuitas de ART para una nueva forma de vida ART. Tanto los mayores como los alumnos y estudiantes participaron juntos en el acto. Unidos en la acción, descubrieron nuevas habilidades, pasiones y oportunidades. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | - Pensionistas polacos - estudiantes - jóvenes artistas - estudiantes de secundaria |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | - Cámara de vídeo - Cámara - Portátiles |
| Dificultades y retos (si procede) | - grupo numeroso y diverso de participantes - varios elementos de diseño a la vez |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | El proyecto sigue formando parte de la oferta educativa de la Fundación Art Yarn, de la que se benefician distintos públicos. Nuestros mayores valoraron muy positivamente su participación en estos talleres - estamos preparando el próximo con la participación de estudiantes de pedagogía de la AHE. |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Fundacja Przędzalnia Sztuki (Fundación de la Fábrica de Hilados Artísticos) Universidad de la Academia de Humanidades y Economía de la Tercera Edad de Lodz (UTW), Liceum Ogólnokształcące Umiejętności Twórczych. |
| Datos de contacto y sitio web | Contacto: Monika Kamieńska Coordinador de UTW AHE, ul. Sterlinga 26 90-212 Łódź Móvil 48 607 696 855 https://przedzalniasztuki.pl/ www.ahe.lodz.pl |
| Información que cree que debería incluirse | El proyecto se llevó a cabo a lo largo de varios meses en diversos lugares: sobre el terreno (las torres de graduación situadas detrás del centro cultural, en el parque, en KsiężyMłyn y en los salones de la AHE), y durante cada uno de ellos se organizaron las actividades antes descritas para diversos públicos: niños, jóvenes, adultos y personas mayores. |
Buena práctica 2 (exterior)
| Título de la buena práctica | Club Turístico de Antiguos Alumnos de la Universidad de la Tercera Edad del Gobierno Local de Łódź |
|---|---|
| Asunto | Aficiones, pasiones e intereses |
| Tipo de buena práctica | Club Turístico |
| Tipo de recurso | Turismo, ocio activo, movimiento y ejercicio |
| Enlace | https://www.facebook.com/suiiiwceknazubardzkiej/about |
| País | Polonia |
| Idiomas disponibles | Polaco |
| Descripción | El Club de Antiguos Alumnos Turistas del SUIIIW de Łódź es una iniciativa de base de los mayores reunidos en el Centro de Educación Cultural de la calle Żubardzka. El fundador del club, el señor Stefan, es un antiguo guía turístico. Su pasión es Pordogne y visitar lugares interesantes. Tras varias reuniones teóricas, se formó el Club de Turismo. Los mayores salen regularmente de excursión, dan paseos activos y exploran los alrededores de Lodz. Se realizan diversas actividades físicas al aire libre, como una graduación de torres. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Mayores del SUIIIW de Lodz y niños de primaria invitados a pasear. |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | PowerPoint y Google Maps para la preparación de mapas y descripciones de paseos y excursiones |
| Dificultades y retos (si procede) | La mayoría de las actividades dependen del buen tiempo |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | Las actividades del Club de Turismo brindan muchas oportunidades, como la continuación de las actividades de los mayores fuera del Club, la ampliación del grupo con nuevos mayores y la inclusión de grupos de niños. El Club también refuerza los lazos intergeneracionales mediante actividades conjuntas, actividades al aire libre y la exploración conjunta de la naturaleza y los lugares de interés. |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Club de Graduados y Simpatizantes de la Universidad del Gobierno Local de la Tercera Edad, Łódź, en la calle Żubardzka de Łódź. |
| Datos de contacto y sitio web | Coordinadora : Dorota Grzegorczyk Teléfono: 42 651 67 47 https://www.facebook.com/suiiiwceknazubardzkiej/about |
| Información que cree que debería incluirse | N/A |
Rutas culturales para el diálogo entre generaciones
Buena práctica 1 (interior)
| Título de la buena práctica | Αντάμα-Generation Mix (Antamaprogram) |
|---|---|
| Asunto | Rutas culturales para el diálogo entre generaciones |
| Tipo de buena práctica | Actividades culturales |
| Tipo de recurso | Artículo en línea |
| Enlace | https://www.artfix.gr/community/drasi/ |
| País | Grecia |
| Idiomas disponibles | Griego |
| Descripción | Antama es un programa que pretende reunir a las generaciones más jóvenes y a las mayores fomentando la comunicación y la colaboración entre ellas. Está diseñado para fomentar la creación de continuidad y comunicación entre las personas mayores y los creativos más jóvenes, que pueden ofrecer una perspectiva e ideas diferentes en la sociedad actual. La comunidad Fringe de Atenas de la Sociedad Cultural Synthesis se encarga de organizar pequeñas representaciones artísticas interactivas especialmente diseñadas para los ancianos de las residencias. Actores y bailarines, bajo la dirección de expertos y especialistas, dan nueva vida a viejas películas griegas mediante sketches, juegos interactivos, proyecciones, música y escenas de baile. Estas representaciones pretenden romper el aislamiento social de los ancianos, llenando sus vidas de risas, voces y alegría. Antama se centra en el desarrollo de habilidades de alfabetización digital, habilidades de comunicación y colaboración, sensibilidad cultural y empatía, y habilidades de aprendizaje permanente. Se anima a los participantes a utilizar las herramientas digitales para conectar con las generaciones más jóvenes, compartir su patrimonio cultural y sus tradiciones, y seguir aprendiendo y explorando nuevas herramientas y plataformas digitales más allá del programa. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Las principales partes interesadas y grupos destinatarios del programa Antama son: 1. Personas mayores: El principal grupo destinatario del programa son las personas mayores, que suelen estar aisladas y carecen de oportunidades para socializar y relacionarse con las generaciones más jóvenes. El programa pretende mejorar su calidad de vida fomentando las conexiones intergeneracionales y ofreciéndoles oportunidades de participar en actividades culturales. 2. Generaciones más jóvenes: El programa también se dirige a las generaciones más jóvenes, que tienen potencial para tender puentes entre los distintos grupos de edad y contribuir al bienestar de las personas mayores. Se les anima a participar en el programa mediante la comunicación intergeneracional y el intercambio cultural. 3. Artistas y organizaciones culturales: El programa implica colaboraciones con artistas y organizaciones culturales que aportan su experiencia en el desarrollo de actividades creativas e interactivas para las personas mayores. Desempeñan un papel clave en el diseño y la ejecución de los talleres culturales, las actuaciones y otras actividades del programa. 4. Centros asistenciales: Los centros asistenciales, como residencias de ancianos, residencias de mayores y otros centros de atención a la tercera edad, también son actores clave en el programa Antama. Proporcionan el espacio y los recursos necesarios para llevar a cabo las actividades del programa, además de facilitar el acceso a los residentes mayores que necesitan compromiso social y estimulación cultural. |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | N/A |
| Dificultades y retos (si procede) | N/A |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | N/A |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | El programa "Antama" está organizado e impartido por Athens Fringe Network, una organización cultural de Grecia. El programa cuenta con el apoyo de la Fundación Stavros Niarchos, una organización filantrópica con sede en Grecia, cuyo objetivo es apoyar proyectos que promuevan el desarrollo sostenible y la cohesión social. |
| Datos de contacto y sitio web | -Email: antama@athensfringe.gr -Página web: https://www.athensfringe.gr/antama/ |
| Información que cree que debería incluirse | N/A |
Buena práctica 2 (exterior)
| Título de la buena práctica | Pequeños recorridos para mayores (Μικρές ξεναγήσεις για μεγάλους) |
|---|---|
| Asunto | Rutas culturales para el diálogo entre generaciones |
| Tipo de buena práctica | Actividad digital |
| Tipo de recurso | Artículo en línea |
| Enlace | https://www.ethnos.gr/culture/article/104009/hlikiomenoisthnattikhsyzhtoyngiathnsygxronhtexnh |
| País | Grecia |
| Idiomas disponibles | Griego |
| Descripción | El programa "Pequeñas visitas guiadas para mayores", puesto en marcha por la Fundación Vasilis y Eliza Goulandris en colaboración con el grupo de teatro seveneleven, adopta un enfoque intergeneracional para hacer accesible el arte moderno y contemporáneo a las personas mayores en residencias de ancianos. Mediante la integración de herramientas digitales, la iniciativa ofrece una experiencia educativa novedosa que es a la vez estimulante y solidaria. El programa utiliza la extensa colección de arte de la fundación para facilitar la interacción entre los ancianos y las obras. Los voluntarios más jóvenes, que desempeñan un papel central en la estructura de apoyo intergeneracional, ayudan a los mayores a utilizar la tecnología necesaria para participar en las visitas virtuales. Esto permite compartir experiencias de aprendizaje en las que los mayores pueden disfrutar del arte y los voluntarios conocer las perspectivas y la sabiduría de la generación de más edad. Las sesiones semanales están estructuradas para comenzar con una presentación introductoria de una obra de arte de la colección Goulandris. A continuación se entabla un diálogo en el que los mayores comparten sus impresiones y participan en un "juego" que incorpora elementos de aprendizaje experimental. El debate incluye a menudo una breve exploración de la vida del artista y las interpretaciones de sus obras, lo que conduce a una comprensión y apreciación más profundas del arte. La sesión concluye con una presentación formal de la obra de arte, que constituye una experiencia cultural completa y compartida. Este compromiso permanente con el arte se considera no sólo un enriquecimiento cultural, sino también un medio para mejorar el bienestar mental de los participantes y luchar contra la exclusión social. Al implicar a los más jóvenes en el proceso, la fundación no sólo ayuda a familiarizar a los mayores con las nuevas tecnologías, sino que también crea un espacio para la interacción significativa entre generaciones, fomentando la cohesión social y la inclusión. Este enfoque en los medios digitales contemporáneos, combinado con el aspecto intergeneracional, garantiza que el programa no sea una mera contemplación pasiva del arte, sino que facilite un diálogo cultural animado, inclusivo y mutuamente beneficioso. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | - Grupo destinatario directo: Personas mayores que residen en residencias de ancianos, con especial atención a quienes tienen un acceso limitado o nulo a actividades artísticas y culturales. - Grupo objetivo indirecto: Jóvenes/voluntarios, posiblemente estudiantes o jóvenes profesionales interesados en el arte, la tecnología y el servicio social, que puedan proporcionar asistencia tecnológica y compañía a los mayores. |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | Ordenadores, portátiles, teléfonos inteligentes, videoconferencias |
| Dificultades y retos (si procede) | 1. Acceso limitado a la tecnología: Las personas mayores pueden tener un acceso limitado a herramientas o dispositivos digitales, lo que puede dificultar su participación en el programa si éste depende en gran medida de la tecnología digital. 2. Interés limitado: Algunas personas mayores pueden no estar interesadas en participar en una visita o preferir otro tipo de actividades. 3. Participación de jóvenes voluntarios: La contratación y coordinación de jóvenes voluntarios para ayudar a los mayores y facilitar las actividades intergeneracionales puede plantear problemas logísticos. |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | N/A |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | La iniciativa "Pequeños recorridos para mayores" está organizada e impartida por la Fundación Basil y Elise Goulandris en colaboración con el grupo de teatro seveneleven. |
| Datos de contacto y sitio web | - Correo electrónico: info@goulandris.gr - Página web: https://goulandris.gr/en/ |
| Información que cree que debería incluirse | N/A |
Superar la brecha generacional tecnológica
Buena práctica 1 (interior)
| Título de la buena práctica | Debate abierto para ''Solidaridad entre generaciones'' |
|---|---|
| Asunto | Debate abierto para ''Solidaridad entre generaciones'' |
| Tipo de buena práctica | Actividades culturales |
| Tipo de recurso | Artículo en línea |
| Enlace | https://www.nedisy.org/drasis-nedisy/allileggyi-metaksi-ton-geneon/ |
| País | Chipre |
| Idiomas disponibles | Griego |
| Descripción | El acto tuvo lugar el 29 de abril, Día de la Solidaridad entre Generaciones. El objetivo del acto era debatir e intercambiar opiniones sobre la solidaridad entre las generaciones de más edad y las más jóvenes, así como salvar la brecha generacional tecnológica. El acto se consideró un éxito porque, tanto los participantes jóvenes como los mayores, se habían fijado el objetivo de fomentar la inclusión social, el apoyo mutuo y la transferencia de capacidades, conocimientos y experiencias entre generaciones a través de su colaboración. El debate abierto giró en torno a temas relacionados con las oportunidades que ofrecen el mundo en línea e Internet, así como la provisión de suficientes herramientas digitales para evitar cualquier disparidad social en la sociedad chipriota, especialmente en relación con las personas mayores. En el acto se debatió sobre la solidaridad intergeneracional y la reducción de la brecha entre ciudadanos jóvenes y mayores. Además, se hizo hincapié en la necesidad de desarrollar habilidades técnicas y cognitivas para que los mayores puedan distinguir y evaluar el contenido de la información que encuentran en Internet, permitiéndoles tomar decisiones informadas sin que su juicio se vea influido por noticias falsas. Por último, se reconoció la importancia de la labor del Gobierno, que ha dado una gran prioridad a la cuestión del envejecimiento activo, priorizando la promoción de la participación activa de los mayores mediante acciones que refuercen simultáneamente la solidaridad intergeneracional. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Jóvenes, Personas mayores, Organización de personas mayores en Chipre, Asociación de pensionistas en Chipre |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | N/A |
| Dificultades y retos (si procede) | N/A |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | N/A |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Asociación de Jóvenes Demócratas (ΝΕΔΗΣΥ) |
| Datos de contacto y sitio web | -Τel: 22883200 -Email: neolaiadisy@gmail.com |
| Información que cree que debería incluirse | N/A |
Buena práctica 2 (exterior)
| Título de la buena práctica | Cursos gratuitos de competencias digitales para mayores de 55 años |
|---|---|
| Asunto | Reducir la brecha tecnológica entre generaciones |
| Tipo de buena práctica | Programa de formación |
| Tipo de recurso | Artículo en línea |
| Enlace | https://cyprus-mail.com/2022/10/19/free-digital-skills-courses-for-the-over-55s/ |
| País | Chipre |
| Idiomas disponibles | Inglés |
| Descripción | El Ministerio de Trabajo anuncia la puesta en marcha de cursos gratuitos de competencias digitales para mayores de 55 años. Los cursos se imparten en todos los distritos en el marco del proyecto de fomento de las competencias digitales y la administración electrónica, destinado a la formación de personas mayores de 55 años. Los cursos serán gratuitos y tendrán una duración aproximada de 30 horas cada uno. Los interesados pueden aprender las nociones básicas de uso de ordenadores y teléfonos inteligentes, programas ofimáticos y herramientas de colaboración. También se ofrecerá un curso sobre administración electrónica y transacciones electrónicas seguras, y a través de otro curso los ciudadanos podrán desarrollar competencias digitales para mejorar su salud y bienestar. Los cursos serán financiados por el Mecanismo de Recuperación y Recuperación de la UE en el contexto del plan gubernamental de Recuperación y Recuperación. |
| Principales interesados / Grupos destinatarios | Personas mayores, jóvenes, organizaciones y asociaciones que trabajan con personas mayores, profesores y educadores |
| Herramientas digitales utilizadas (si procede) | Ordenadores, portátiles y smartphones |
| Dificultades y retos (si procede) | "- Dificultad para introducir actividades tecnológicas en un entorno exterior. - Las diferencias y los niveles de los participantes en cuanto a competencias y conocimientos sobre las TIC pueden provocar dificultades durante la clase. - Las personas mayores suelen enfrentarse a diversos problemas de salud (por ejemplo, falta de memoria, enfermedad de Alzheimer) que dificultan las actividades relacionadas con la tecnología. “ |
| Oportunidades y planes para el futuro (si procede) | N/A |
| Autor / Proveedor / Organización responsable | Centro de Productividad de Chipre y Ministerio de Trabajo |
| Datos de contacto y sitio web | Tel: 22806000 Correo electrónico: info@kepa.mlsi.gov.cy Web: https://www.e-gnosis.gov.cy/training/eskills55/ |
| Información que cree que debería incluirse | N/A |
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