{"id":2946,"date":"2024-04-25T12:05:22","date_gmt":"2024-04-25T12:05:22","guid":{"rendered":"https:\/\/igifuproject.eu\/?page_id=2946"},"modified":"2024-05-15T09:49:03","modified_gmt":"2024-05-15T09:49:03","slug":"wp2-best-practices","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/igifuproject.eu\/pl\/wp2-best-practices\/","title":{"rendered":"Dobre praktyki"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

PAKIET PRAC 2 - Booklet zawiera zaj\u0119cia z udzia\u0142em grup mi\u0119dzypokoleniowych oraz dobre praktyki wykorzystywane w krajach partnerskich.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Dobre praktyki<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Wprowadzone w krajach partnerskich dobre praktyki, anga\u017cuj\u0105 r\u00f3\u017cne pokolenia podczas aktywno\u015bci \nw pomieszczeniach i na \u015bwie\u017cym powietrzu. Nowoczesne technologie stosowane w ramach dobrych \npraktyk wspieraj\u0105 r\u00f3wnie\u017c kreatywno\u015b\u0107 i integracj\u0119 mi\u0119dzypokoleniow\u0105.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\u015arodowisko naturalne<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Miasto Pokole\u0144<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Edukacja i wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzypokoleniowa<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Program \/ Projekt<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Artyku\u0142 \/ Strona internetowa<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>https:\/\/bip.brpo.gov.pl\/pl\/content\/%E2%80%9Emiasto-pokole%C5%84%E2%80%9D-wroc%C5%82aw<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Polska<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Polski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Ide\u0105 programu \"Miasto Pokole\u0144\" by\u0142o rozwijanie w\u015br\u00f3d dzieci i m\u0142odzie\u017cy rozumienia staro\u015bci jako naturalnej fazy rozwoju, etapu \u017cycia r\u00f3wnego innym. Staro\u015b\u0107 zosta\u0142a przedstawiona jako dynamiczny, aktywny i r\u00f3\u017cnorodny okres rozwojowy. Ponadto starsze pokolenie zyska\u0142o szans\u0119 na zwi\u0119kszenie poczucia bycia zauwa\u017conym i potrzebnym oraz przezwyci\u0119\u017cenie wyobcowania wynikaj\u0105cego z dystansu kulturowego.
\nPierwsza edycja programu realizowana by\u0142a od pa\u017adziernika 2011 do maja 2012 roku. Zorganizowano liczne spotkania, wyk\u0142ady i warsztaty mi\u0119dzypokoleniowe: ekologiczne, komputerowe, plastyczne i wiele innych. 12 grudnia 2012 roku odby\u0142a si\u0119 debata podsumowuj\u0105ca program.
\nZaj\u0119cia organizowane by\u0142y cyklicznie, przynajmniej raz w miesi\u0105cu. Prowadzili je edukatorzy i seniorzy. Ka\u017cdy senior-edukator - pasjonat lub do\u015bwiadczony praktyk w danej dziedzinie - prowadzi\u0142 zaj\u0119cia w kilku plac\u00f3wkach o\u015bwiatowych. Odbywa\u0142y si\u0119 wyk\u0142ady, warsztaty i spotkania m.in. na tematy: \u015brodowiska naturalnego, zdrowego stylu \u017cycia, opieki nad zwierz\u0119tami i ro\u015blinami w domu i ogrodzie.
\nW pilota\u017cowym programie \"Miasto Pokole\u0144\" wzi\u0119\u0142o udzia\u0142 wiele wroc\u0142awskich plac\u00f3wek edukacyjnych. W programie wzi\u0119\u0142o udzia\u0142 blisko 300 beneficjent\u00f3w (dzieci i m\u0142odzie\u017cy) oraz edukator\u00f3w - senior\u00f3w z wroc\u0142awskich Uniwersytet\u00f3w Trzeciego Wieku.
\nProgram sta\u0142 si\u0119 tak popularny, \u017ce uruchomiono kolejne edycje i jest kontynuowany do dzi\u015b.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>Dzieci z przedszkoli, uczniowie szk\u00f3\u0142 podstawowych, gimnazj\u00f3w, lice\u00f3w i seniorzy<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>brak<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>brak<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>brak<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Centrum Informacji i Rozwoju Spo\u0142ecznego, Dzia\u0142 Wroc\u0142awskiego Centrum Seniora<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>+48 (71) 77249 13
\n
\nhttp:\/\/www.seniorzy.wroclaw.pl\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>W 2014 r. projekt \"Miasto Pokole\u0144\" zosta\u0142 wyr\u00f3\u017cniony wpisem do Z\u0142otej Ksi\u0119gi Dobrych Praktyk na rzecz Aktywno\u015bci Spo\u0142ecznej Os\u00f3b Starszych za podejmowanie dzia\u0142a\u0144 edukacyjnych ukierunkowanych na zmian\u0119 postaw dzieci i m\u0142odzie\u017cy wobec os\u00f3b starszych oraz postrzeganie staro\u015bci przez m\u0142ode pokolenie jako naturalnego etapu \u017cycia.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Zio\u0142a i pszczo\u0142y<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Zio\u0142a, \u015brodowisko, edukacja<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Projekt<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Strona internetowa<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>http:\/\/www.dlaboronowa.pl\/ziola.html<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Polska<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Polski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Podczas spacer\u00f3w i warsztat\u00f3w lokalnych seniorzy i m\u0142odsi uczestnicy poznawali lokalne zio\u0142a i \u017cycie pszcz\u00f3\u0142, a tak\u017ce tradycyjne przepisy na potrawy i kosmetyki. Podczas zaj\u0119\u0107 plastycznych wykonali maskotki promuj\u0105ce projekt - pszcz\u00f3\u0142ki, kt\u00f3re rozdawali okolicznym mieszka\u0144com.
\nPrzygotowali r\u00f3wnie\u017c zielnik, kt\u00f3ry by\u0142 podstaw\u0105 do stworzenia aplikacji na telefon - gry o zio\u0142ach. Dzi\u0119ki pracy nad gr\u0105 seniorzy poznali nowe technologie, a m\u0142odzi uczestnicy zapoznali si\u0119 z wybranymi ro\u015blinami, przepisami, kalendarzem zbioru zi\u00f3\u0142 i tradycj\u0105 zio\u0142olecznictwa.
\nPodsumowaniem projektu by\u0142 piknik zio\u0142owo-miodowy, podczas kt\u00f3rego zaprezentowano zrealizowane dzia\u0142ania.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>Seniorzy i m\u0142odzie\u017c<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>Aplikacja na telefon - gra o zio\u0142ach<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>brak<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>brak<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>StowarzyszeniedlaBoronowa<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>+48 (34) 3539 055
\n
\nhttp:\/\/www.dlaboronowa.pl\/ziola.html<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>Projekt \"Zio\u0142a i pszczo\u0142y\" dofinansowano ze \u015brodk\u00f3w Towarzystwa Inicjatyw Tw\u00f3rczych \"\u0119\" w ramach programu \"Seniorzy w akcji\" Polsko-Ameryka\u0144skiej Fundacji Wolno\u015bci.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Zdrowy styl \u017cycia\/ Jedzenie i gotowanie<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Lizz - cyfrowa asystentka ds. opieki<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Cyfrowy trener \u017cywienia dla os\u00f3b wra\u017cliwych w domu<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Projekt<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Artyku\u0142<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>Co cyfrowy trener \u017cywieniowy LIZ mo\u017ce zrobi\u0107 dla os\u00f3b starszych w domu w zakresie leczenia dietetycznego? - NVD (nvdietist.nl)
\nCyfrowy trener Liz - Wiadomo\u015bci dla dietetyk\u00f3w (nieuwsvoordietisten.nl)
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Holandia<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Angielski \/ niderlandzki<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Jedna na dziesi\u0119\u0107 os\u00f3b starszych mieszkaj\u0105cych w domu jest niedo\u017cywiona. E-zdrowie mo\u017ce przyczyni\u0107 si\u0119 do samodzielnego zarz\u0105dzania, niezale\u017cno\u015bci i uczestnictwa os\u00f3b starszych w sytuacji domowej, a tym samym do leczenia niedo\u017cywienia. Jednak w celu przyj\u0119cia urz\u0105dze\u0144 e-zdrowia wa\u017cne jest, aby rozwi\u0105zanie e-zdrowia mia\u0142o zastosowanie w codziennej praktyce. Dlatego g\u0142\u00f3wnym pytaniem badawczym tego badania by\u0142o: \"Jakie s\u0105 pragnienia i oczekiwania (wra\u017cliwych) os\u00f3b starszych i dietetyk\u00f3w wobec cyfrowego trenera \u017cywieniowego w celu poprawy leczenia dietetycznego w warunkach domowych?\".
\nIdealny cyfrowy trener \u017cywienia musi by\u0107 w stanie: przypomina\u0107, pomaga\u0107 w czytaniu etykiet \u017cywno\u015bci, zadawa\u0107 i odpowiada\u0107 na pytania, wyja\u015bnia\u0107 na temat \u017cywno\u015bci, chor\u00f3b i zdrowia, dzieli\u0107 si\u0119 przepisami i wspiera\u0107 w zakupach spo\u017cywczych. Podczas zbierania danych okaza\u0142o si\u0119, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 starszych os\u00f3b doros\u0142ych ma trudno\u015bci i konfrontuje si\u0119 z rozmow\u0105 o przysz\u0142o\u015bci, w kt\u00f3rej mo\u017ce nast\u0105pi\u0107 utrata funkcji.
\nWyniki tego badania zosta\u0142y wykorzystane do (dalszego) rozwoju cyfrowego trenera \u017cywieniowego, kt\u00f3ry jest obecnie testowany w terenie.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>Wra\u017cliwe osoby starsze w domu; Wsparcie w zakresie korzystania z tego cyfrowego asystenta mo\u017cna zwi\u0119kszy\u0107 poprzez dzia\u0142ania mi\u0119dzypokoleniowe. <\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>Cyfrowy trener \u017cywienia LIZ<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>Wci\u0105\u017c jest rozwijana i testowana w praktyce<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>Liz sk\u0142ada si\u0119 obecnie z tabletu z plastikow\u0105 \"lalk\u0105\" wok\u00f3\u0142 niego. Ten prototyp zosta\u0142 opracowany po pierwszych badaniach nad \u017cyczeniami i potrzebami dietetyk\u00f3w i klient\u00f3w. Liz zosta\u0142a r\u00f3wnie\u017c wypr\u00f3bowana przez dietetyk\u00f3w i osoby starsze. Kotten: \"Kilka starszych os\u00f3b mia\u0142o Liz w domu przez kilka tygodni i cz\u0119sto byli rozczarowani, gdy Liz musia\u0142a odej\u015b\u0107 po tych tygodniach testowych\".
\nTen cyfrowy asystent mo\u017ce by\u0107 r\u00f3wnie\u017c wykorzystywany do kreatywnych dzia\u0142a\u0144 transgeneracyjnych.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Lizz - cyfrowa asystentka opieki (halloliz.nl)<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>Kontakt z autorem \/ dostawc\u0105 \/ odpowiedzialn\u0105 organizacj\u0105.<\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>W jaki spos\u00f3b to cyfrowe narz\u0119dzie jest umieszczane w domach senior\u00f3w i kto jest zaanga\u017cowany w interakcj\u0119 mi\u0119dzy seniorami a lekarzami.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Ogrodnictwo i fotografia<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Aktywno\u015b\u0107 wspieraj\u0105ca zdrowy styl \u017cycia<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Na zewn\u0105trz\/czas wolny<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Artyku\u0142y naukowe<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>https:\/\/www.bctra.org\/wp-content\/uploads\/tr_journals\/965-3780-1-PB.pdf<\/a>
\n
\n
\nhttps:\/\/www.proquest.com\/openview\/64ee58f2afb7adfc8cd6dabbf6285c60\/1?pq-origsite=gscholar&cbl=37068<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Holandia<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Angielski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Badania wykaza\u0142y, \u017ce \u0107wiczenia fizyczne mog\u0105 przynie\u015b\u0107 wiele korzy\u015bci - zar\u00f3wno fizycznych, jak i emocjonalnych. Wiele os\u00f3b starszych czerpie wiele satysfakcji z pracy w ogrodzie. Ponadto ogrodnictwo zapewnia im r\u00f3wnie\u017c utrzymanie dobrej kondycji. Ogrodnictwo ma wiele r\u00f3\u017cnych korzy\u015bci zdrowotnych, takich jak dodatkowe \u0107wiczenia i wi\u0119ksza mobilno\u015b\u0107. Podczas gdy seniorzy z innych grup wiekowych mog\u0105 czerpa\u0107 korzy\u015bci z \u0107wicze\u0144 fizycznych, wielu z nich nie uczestniczy w regularnej aktywno\u015bci fizycznej. Ogrodnictwo stanowi jedn\u0105 z metod dla senior\u00f3w, aby spe\u0142ni\u0107 aktualne zalecenia dotycz\u0105ce zwi\u0119kszenia aktywno\u015bci fizycznej. Ogrody spo\u0142eczno\u015bciowe stanowi\u0105 doskona\u0142\u0105 okazj\u0119 dla profesjonalist\u00f3w i specjalist\u00f3w do wsp\u00f3\u0142pracy z lokalnymi agencjami w celu promowania zdrowego stylu \u017cycia w\u015br\u00f3d os\u00f3b starszych. W po\u0142\u0105czeniu z fotografi\u0105, kt\u00f3ra jest rodzajem hobby, kt\u00f3re mo\u017ce przynie\u015b\u0107 korzy\u015bci seniorom na wiele sposob\u00f3w, np. poprzez popraw\u0119 pami\u0119ci, koordynacji, zdrowia psychicznego i fizycznego, kreatywno\u015bci itp. Zdj\u0119cia i obrazy pomagaj\u0105 r\u00f3wnie\u017c stymulowa\u0107 wspomnienia poprzez kojarzenie obraz\u00f3w. Prowadz\u0105cy zaj\u0119cia mo\u017ce pom\u00f3c seniorom w stworzeniu albumu ze zrobionymi przez nich zdj\u0119ciami lub nauczy\u0107 ich, jak mog\u0105 dzieli\u0107 si\u0119 swoimi zdj\u0119ciami z przyjaci\u00f3\u0142mi, rodzin\u0105 lub otoczeniem. <\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>Seniorzy, ale dost\u0119pne r\u00f3wnie\u017c dla wszystkich grup wiekowych<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>Senior musi posiada\u0107 aparat fotograficzny lub telefon kom\u00f3rkowy oraz po\u0142\u0105czenie z Internetem i kontakty w aplikacjach mobilnych, aby m\u00f3c udost\u0119pnia\u0107 swoje zdj\u0119cia w formie cyfrowej.<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>Dost\u0119p do obiektu ogrodniczego mo\u017ce by\u0107 trudny do znalezienia. Co wi\u0119cej, nie ka\u017cdy senior ma urz\u0105dzenie mobilne z kamer\u0105 i po\u0142\u0105czeniem internetowym, co mo\u017ce wyklucza\u0107 niekt\u00f3rych senior\u00f3w. Jednak pracuj\u0105c w grupie, mog\u0105 oni korzysta\u0107 z technologii cyfrowej innych senior\u00f3w. Ponadto, aby ta aktywno\u015b\u0107 mog\u0142a si\u0119 odby\u0107, musz\u0105 panowa\u0107 odpowiednie warunki pogodowe. Je\u015bli praca w ogrodzie jest nieco trudniejsza, seniorzy mog\u0105 zdecydowa\u0107 si\u0119 na specjalne narz\u0119dzia ogrodnicze, takie jak narz\u0119dzia z przed\u0142u\u017ceniem, aby nie musieli si\u0119 schyla\u0107.<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>Najlepiej by\u0142oby, gdyby aktywno\u015b\u0107 ta odbywa\u0142a si\u0119 w odpowiednich warunkach pogodowych i mog\u0142a by\u0107 po\u0142\u0105czona z obiadem i chwil\u0105 na wymian\u0119 danych kontaktowych z innymi seniorami.<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Mo\u017ce by\u0107 organizowany przez ka\u017cdego. <\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>Skontaktuj si\u0119 z odpowiedzialnym dostawc\u0105 \/ organizatorem.<\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Tradycje, normy, zwyczaje<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Zestaw zasob\u00f3w dla nauczycieli. Edukacja mi\u0119dzypokoleniowa<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Program szkoleniowy<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Raport<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Raport<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>https:\/\/ich.unesco.org\/doc\/src\/52066-EN.pdf<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Unia Europejska<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Angielski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Zestaw zasob\u00f3w ze wsp\u00f3lnego projektu pilota\u017cowego UNESCO-UE podkre\u015bla synergiczny zwi\u0105zek mi\u0119dzy uczeniem si\u0119 mi\u0119dzypokoleniowym a zaanga\u017cowaniem cyfrowym. \u0141\u0105cz\u0105c mocne strony tradycji i technologii, stara si\u0119 wzbogaci\u0107 do\u015bwiadczenie edukacyjne, zapewniaj\u0105c, \u017ce \u017cywe dziedzictwo pozostaje \u017cyw\u0105 i istotn\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 podr\u00f3\u017cy edukacyjnej. Jest to cenny zas\u00f3b edukacyjny, kt\u00f3ry opiera si\u0119 na do\u015bwiadczeniach wyci\u0105gni\u0119tych ze wsp\u00f3lnego projektu pilota\u017cowego UNESCO-UE. Zestaw zasob\u00f3w ma na celu wspieranie nauczycieli we w\u0142\u0105czaniu \u017cywego dziedzictwa do ich praktyki nauczania. Poni\u017cej znajduje si\u0119 podsumowanie kluczowych aspekt\u00f3w om\u00f3wionych w materiale:
\n1 Zrozumienie \u017cywego dziedzictwa: Zestaw zasob\u00f3w wprowadza poj\u0119cie \u017cywego dziedzictwa, podkre\u015blaj\u0105c jego dynamiczny charakter i znaczenie dla lokalnych spo\u0142eczno\u015bci.
\n2 Integracja \u017cywego dziedzictwa z edukacj\u0105: Zestaw podkre\u015bla znaczenie w\u0142\u0105czenia \u017cywego dziedzictwa do program\u00f3w edukacyjnych.
\n3 Podej\u015bcia i metodologie nauczania: Zestaw zasob\u00f3w oferuje r\u00f3\u017cne podej\u015bcia dydaktyczne i metodologie, kt\u00f3re mo\u017cna wykorzysta\u0107 do w\u0142\u0105czenia \u017cywego dziedzictwa do zaj\u0119\u0107 lekcyjnych i pozalekcyjnych.
\n4. powi\u0105zania mi\u0119dzyprzedmiotowe: Zestaw promuje interdyscyplinarne uczenie si\u0119, pokazuj\u0105c, w jaki spos\u00f3b \u017cywe dziedzictwo mo\u017ce by\u0107 zintegrowane z wieloma przedmiotami w ramach programu nauczania.
\n5 Wsp\u00f3\u0142praca spo\u0142eczno\u015bci lokalnych: Uznaj\u0105c rol\u0119 spo\u0142eczno\u015bci lokalnych w ochronie i przekazywaniu \u017cywego dziedzictwa, zestaw zasob\u00f3w podkre\u015bla znaczenie wsp\u00f3\u0142pracy.
\n6 Narz\u0119dzia i zasoby cyfrowe: Zestaw uznaje potencja\u0142 narz\u0119dzi i zasob\u00f3w cyfrowych w odkrywaniu i udost\u0119pnianiu \u017cywego dziedzictwa.
\n7 Ocena i ewaluacja: Zestaw zasob\u00f3w oferuje wgl\u0105d w ocen\u0119 i ewaluacj\u0119 nauki uczni\u00f3w zwi\u0105zanej z \u017cywym dziedzictwem.
\n8. rozw\u00f3j zawodowy: Uznaj\u0105c potrzeb\u0119 szkolenia nauczycieli i rozwoju zawodowego, zestaw zawiera zalecenia dotycz\u0105ce inicjatyw budowania potencja\u0142u.
\nOg\u00f3lnie rzecz bior\u0105c, \"Nauczanie i uczenie si\u0119 z \u017cywym dziedzictwem: A Resource Kit for Teachers\" s\u0142u\u017cy jako kompleksowy przewodnik dla nauczycieli zainteresowanych w\u0142\u0105czeniem \u017cywego dziedzictwa do swoich klas \/ zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych. Zapewnia praktyczne strategie, przyk\u0142ady i zasoby promuj\u0105ce g\u0142\u0119bsze zrozumienie i docenienie lokalnych tradycji kulturowych, wspieraj\u0105c r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 kulturow\u0105, to\u017csamo\u015b\u0107 i zr\u00f3wnowa\u017cony rozw\u00f3j.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>Rz\u0105dy, instytucje pozarz\u0105dowe, szko\u0142y, uniwersytety \/ nauczyciele i studenci w ka\u017cdym wieku<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Projekt pilota\u017cowy UNESCO-UE <\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>https:\/\/ich.unesco.org\/en\/resources-for-teachers-01180<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>Niniejszy zestaw zasob\u00f3w k\u0142adzie silny nacisk na wspieranie mi\u0119dzypokoleniowego uczenia si\u0119 jako podstawowego podej\u015bcia do edukacji w zakresie dziedzictwa kulturowego. Uznaj\u0105c bogactwo wiedzy zawartej w r\u00f3\u017cnych grupach wiekowych, zapewnia strategie u\u0142atwiaj\u0105ce znacz\u0105ce interakcje mi\u0119dzy pokoleniami. Poprzez dzia\u0142ania zach\u0119caj\u0105ce do opowiadania historii, wsp\u00f3lnych do\u015bwiadcze\u0144 i wsp\u00f3lnych projekt\u00f3w, zestaw ma na celu wype\u0142nienie luki mi\u0119dzy m\u0105dro\u015bci\u0105 przesz\u0142o\u015bci a ciekawo\u015bci\u0105 tera\u017aniejszo\u015bci, sprzyjaj\u0105c g\u0142\u0119bszemu zrozumieniu i docenieniu \u017cywego dziedzictwa.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Festiwale w Cuenca<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Kultura popularna i tradycje Cuenca, kt\u00f3re przetrwa\u0142y i reprezentuj\u0105 to\u017csamo\u015b\u0107 tych, kt\u00f3rzy je celebruj\u0105.<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Inicjatywa \/ kampania spo\u0142eczna<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Strona internetowa<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>http:\/\/en.www.turismocastillalamancha.es\/fiestas\/cuenca\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Hiszpania<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Hiszpa\u0144ski\/angielski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Cyfrowe i mi\u0119dzypokoleniowe podej\u015bcie do kultury popularnej i tradycji Cuenca, miasta w regionie Kastylia-La Mancha w Hiszpanii. Stanowi ono dynamiczn\u0105 mieszank\u0119 zachowania dziedzictwa przy jednoczesnym wykorzystaniu nowoczesnych metod komunikacji i uczestnictwa. W Cuenca tradycyjne uroczysto\u015bci i wydarzenia kulturalne s\u0105 podtrzymywane nie tylko za pomoc\u0105 konwencjonalnych \u015brodk\u00f3w, ale tak\u017ce dzi\u0119ki wykorzystaniu platform cyfrowych i aktywnemu zaanga\u017cowaniu r\u00f3\u017cnych grup wiekowych.
\nPodany link kieruje do oficjalnej strony turystycznej regionu, podkre\u015blaj\u0105c r\u00f3\u017cne festiwale i wydarzenia, kt\u00f3re przyczyniaj\u0105 si\u0119 do bogatego gobelinu kulturowego Cuenca. W kontek\u015bcie podej\u015bcia cyfrowego tradycje te mog\u0105 by\u0107 dokumentowane, promowane i udost\u0119pniane online. Ta cyfrowa obecno\u015b\u0107 s\u0142u\u017cy jako pomost mi\u0119dzy przesz\u0142o\u015bci\u0105 a tera\u017aniejszo\u015bci\u0105, udost\u0119pniaj\u0105c do\u015bwiadczenia kulturowe szerszej publiczno\u015bci i zapewniaj\u0105c ich ci\u0105g\u0142o\u015b\u0107 w erze cyfrowej.
\nAspekt mi\u0119dzypokoleniowy podkre\u015bla zaanga\u017cowanie ludzi z r\u00f3\u017cnych grup wiekowych w \u015bwi\u0119towanie i zachowanie dziedzictwa kulturowego Cuenca. Starsi odgrywaj\u0105 kluczow\u0105 rol\u0119 w przekazywaniu tradycji m\u0142odszym pokoleniom, wspieraj\u0105c poczucie ci\u0105g\u0142o\u015bci i to\u017csamo\u015bci. Jednocze\u015bnie m\u0142odsi cz\u0142onkowie spo\u0142eczno\u015bci wnosz\u0105 nowe perspektywy i witalno\u015b\u0107, nadaj\u0105c tradycjom wsp\u00f3\u0142czesne znaczenie.
\nStrona internetowa prawdopodobnie zawiera informacje o r\u00f3\u017cnych festiwalach i uroczysto\u015bciach, kt\u00f3re odbywaj\u0105 si\u0119 w Cuenca. Mo\u017ce zawiera\u0107 szczeg\u00f3\u0142y dotycz\u0105ce dat, tradycji i zwyczaj\u00f3w tych festiwali, zapewniaj\u0105c wgl\u0105d w dziedzictwo kulturowe regionu. Informacje mog\u0105 obejmowa\u0107 zar\u00f3wno uroczysto\u015bci religijne, jak i \u015bwieckie, pokazuj\u0105c r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 wydarze\u0144 obchodzonych w Cuenca przez ca\u0142y rok.
\nMo\u017cna spodziewa\u0107 si\u0119 opis\u00f3w popularnych festiwali, takich jak Wielki Tydzie\u0144 (Semana Santa), kt\u00f3ry jest powszechnie obchodzony w Hiszpanii i cz\u0119sto obejmuje procesje, rytua\u0142y religijne oraz wyst\u0119py tradycyjnej muzyki i ta\u0144ca. Inne wydarzenia mog\u0105 obejmowa\u0107 lokalne \u015bwi\u0119ta patron\u00f3w, uroczysto\u015bci folklorystyczne i regionalne tradycje specyficzne dla Cuenca.
\nStrona internetowa mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c dostarcza\u0107 praktycznych informacji i wskaz\u00f3wek, jak do\u015bwiadczy\u0107 festiwali z pierwszej r\u0119ki. Mo\u017ce oferowa\u0107 sugestie dotycz\u0105ce zwiedzania miasta i jego okolic, podkre\u015blaj\u0105c atrakcje i zabytki, kt\u00f3re s\u0105 szczeg\u00f3lnie wa\u017cne podczas tych \u015bwi\u0105tecznych okazji.
\nPodsumowuj\u0105c, cyfrowe i mi\u0119dzypokoleniowe podej\u015bcie do kultury popularnej i tradycji w Cuenca nie tylko chroni dziedzictwo kulturowe, ale tak\u017ce zapewnia jego aktualno\u015b\u0107 i dost\u0119pno\u015b\u0107 w dzisiejszych czasach. Takie integracyjne podej\u015bcie sprzyja poczuciu wsp\u00f3lnoty i to\u017csamo\u015bci w\u015br\u00f3d \u015bwi\u0119tuj\u0105cych, tworz\u0105c t\u0119tni\u0105cy \u017cyciem gobelin, kt\u00f3ry splata stare i nowe.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>Wszystkie grupy wiekowe<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Hiszpa\u0144ski krajowy plan ochrony niematerialnego dziedzictwa kulturowego<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>https:\/\/www.culturaydeporte.gob.es\/planes-nacionales\/enlaces\/plan-nacional-salvaguardia-patrimonio-cultural-inmaterial.html<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>https:\/\/cultura.castillalamancha.es\/etiquetas\/patrimonio-inmaterial<\/a>
\n
\nhttps:\/\/www.juntacofradiascuenca.es\/la-pasion-en-cuenca\/interes-turistico-internacional<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Sztuka w\u015br\u00f3d pokole\u0144<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Og\u00f3lne podej\u015bcie mi\u0119dzykulturowe
\nMi\u0119dzykulturowy dialog pokole\u0144
\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>mi\u0119dzypokoleniowa wsp\u00f3\u0142praca artystyczna<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>projekt i wydarzenia<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>artyku\u0142, strona internetowa, plik pdf<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>http:\/\/www.bmknet.hu\/bmk-magunkrol-menupont\/bmk-nemzetkozi-projektek\/grundtvig-svp\/generaciok-interkulturalis-parbeszede\/5489-generaciok-interkulturalis-parbeszede<\/a>
\n
\n
\n
\nhttp:\/\/www.bmknet.hu\/images\/stories\/nemzetkozi\/svp\/nmet_nkntesek_ budapesti_bemutatja_kicsi.pdf<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>W\u0119gry<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>W\u0119gierski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>W ramach projektu Unii Europejskiej \"Mi\u0119dzykulturowy dialog pokole\u0144\" w pa\u017adzierniku 2012 r. go\u015bcili\u015bmy czterech niemieckich wolontariuszy w podesz\u0142ym wieku, a w maju 2013 r. do Niemiec pojecha\u0142o czterech w\u0119gierskich wolontariuszy w wieku powy\u017cej 50 lat.
\nWolontariusze z obu kraj\u00f3w opracowali materia\u0142y na wystaw\u0119 i zaprezentowali kultur\u0119 swojego kraju w ramach nieformalnych wydarze\u0144 i otwartych dyskusji (rozmowy w kawiarni). Mo\u017cliwe tematy waha\u0142y si\u0119 od codziennej wiedzy praktycznej, przez wydarzenia historyczne, a\u017c po prezentacj\u0119 element\u00f3w wsp\u00f3\u0142czesnej umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania.
\nNiekt\u00f3re tematy wydarze\u0144: Literatura niemiecka\/w\u0119gierska, tradycje i legendy, \u017cycie polityczne Niemiec\/W\u0119gier, zagadnienia gospodarcze, j\u0119zyk i dialekty, \u015bwiat teatru niemieckiego\/w\u0119gierskiego, \u017cycie pokole\u0144 w dzisiejszych Niemczech\/W\u0119grzech, powi\u0105zania historyczne i geograficzne, wiara i religia, ochrona \u015brodowiska, muzyka
\nPodczas sesji zdj\u0119ciowej i serii wyk\u0142ad\u00f3w by\u0142a r\u00f3wnie\u017c okazja do wzajemnego odkrywania swojej kultury.
\nW projekcie starali\u015bmy si\u0119 r\u00f3wnie\u017c promowa\u0107 wsp\u00f3\u0142prac\u0119 mi\u0119dzypokoleniow\u0105. M\u0142odzi ludzie uczestniczyli r\u00f3wnie\u017c w fotografowaniu i wyst\u0119pach.
\nNa zako\u0144czenie wolontariatu wolontariusze przygotowali prezentacj\u0119 ilustrowan\u0105 zdj\u0119ciami, kt\u00f3ra zosta\u0142a przedstawiona spo\u0142eczno\u015bci lokalnej w kraju goszcz\u0105cym. Prezentacja podsumowywa\u0142a rezultaty projektu, a tak\u017ce przyczynia\u0142a si\u0119 do promocji wolontariatu.
\nW\u0119gierscy wolontariusze zrelacjonowali r\u00f3wnie\u017c ekscytuj\u0105cy i pracowity okres w Niemczech na W\u0119grzech. Podczas wydarzenia zorganizowanego dla krajowej publiczno\u015bci odby\u0142a si\u0119 prezentacja ilustrowana zdj\u0119ciami, a tego samego dnia w galerii BMK otwarto wystaw\u0119 prezentuj\u0105c\u0105 projekt.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>- Niemieccy i w\u0119gierscy emeryci
\n- pracownicy socjalni
\n- m\u0142odzi arty\u015bci
\n- wolontariusze
\n<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>- Kamera wideo
\n- Kamera
\n- Laptop
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>- zaw\u0119\u017canie temat\u00f3w
\n- przygotowanie prezentacji komputerowych
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Budapeszte\u0144skie Centrum Kultury (BBC)<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>Kontakt: Kriszti\u00e1n Bak\u00f3
\nBudapestiM\u0171vel\u0151d\u00e9siK\u00f6zpont (Budapeszte\u0144skie Centrum Kultury)
\nTelefon: + 36 1 371 2779
\nE-mail: international@bmknet.hu; informacio@bmknet.hu
\nAdres:
\nBudapeszt,
\nEtele \u00fat 55\/a.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Besz\u00e9ljen a t\u00e1rlat!
\nNiech wystawa m\u00f3wi sama za siebie! <\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>mi\u0119dzypokoleniowa wsp\u00f3\u0142praca artystyczna<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>program treningowy<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>artyku\u0142<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>http:\/\/epa.oszk.hu\/01900\/01963\/00048\/pdf\/EPA01963_informacios_ tarsadalom_2015_2_080-086.pdf<\/a>http:\/\/epa.oszk.hu\/01900\/01963\/00048\/pdf\/EPA01963_informacios_ tarsadalom_2015_2_080-086.pdf<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>W\u0119gry<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>W\u0119gierski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Naszym celem by\u0142o stworzenie mi\u0119dzypokoleniowego projektu artystycznego, kt\u00f3rego g\u0142\u00f3wnym celem jest zbli\u017cenie pokole\u0144, zwi\u0119kszenie kompetencji spo\u0142ecznych i przywo\u0142anie osobistej przesz\u0142o\u015bci w odniesieniu do temat\u00f3w muzeum. Sesja odby\u0142a si\u0119 jako seria program\u00f3w obejmuj\u0105cych cztery okazje, na kt\u00f3re oczekiwali\u015bmy 10 os\u00f3b starszych i 10 m\u0142odych ludzi przez 1,5 godziny raz w tygodniu. Miejscem zaj\u0119\u0107 by\u0142o W\u0119gierskie Muzeum Handlu i Go\u015bcinno\u015bci
\nProjekt rozpocz\u0105\u0142 si\u0119 od zapoznania si\u0119 z ekspozycj\u0105 sta\u0142\u0105 muzeum zwi\u0105zan\u0105 z gastronomi\u0105, poniewa\u017c zadania by\u0142y r\u00f3wnie\u017c zwi\u0105zane z tematyk\u0105 gastronomii i profilem muzeum. Nast\u0119pnie nast\u0105pi\u0142 podzia\u0142 na zespo\u0142y i wzajemne poznanie si\u0119. Formowanie zespo\u0142\u00f3w odbywa\u0142o si\u0119 poprzez gr\u0119 losow\u0105, oczywi\u015bcie tak, aby w ka\u017cdym zespole znalaz\u0142y si\u0119 osoby m\u0142odsze i starsze. Jednym z cel\u00f3w projektu by\u0142o wykorzystanie przez osoby starsze podczas wykonywanych zada\u0144 narz\u0119dzi technicznych, kt\u00f3rych obs\u0142uga jest oczywista dla os\u00f3b m\u0142odych, tak aby osoby starsze r\u00f3wnie\u017c mog\u0142y zapozna\u0107 si\u0119 z nowoczesnymi technologiami
\nPo zabawnym quizie, kt\u00f3ry pom\u00f3g\u0142 przypomnie\u0107 sobie i utrwali\u0107 to, co us\u0142yszeli\u015bmy na wystawie, rozdali\u015bmy wielostronicow\u0105 broszur\u0119 o nazwie \"Memory Booklet\", na stronach kt\u00f3rej znajdowa\u0142y si\u0119 inspiruj\u0105ce teksty i obrazy zwi\u0105zane z tematami poruszanymi podczas wycieczki z przewodnikiem. Zdefiniowali\u015bmy pi\u0119\u0107 g\u0142\u00f3wnych temat\u00f3w: cukiernie, restauracje i kawiarnie, formy rozrywki, podr\u00f3\u017ce, catering w domu. Poprosili\u015bmy uczestnik\u00f3w o zabranie notatnika do domu i zapisanie swoich wspomnie\u0144 i odczu\u0107 zwi\u0105zanych z podanymi tematami, a tak\u017ce o przyniesienie osobistych zdj\u0119\u0107 i przedmiot\u00f3w zwi\u0105zanych z tematami, o kt\u00f3rych chcieliby porozmawia\u0107 podczas nast\u0119pnej sesji.
\nKolejna sesja rozpocz\u0119\u0142a si\u0119 od prezentacji broszur oraz zdj\u0119\u0107 i przedmiot\u00f3w przyniesionych z domu. Chcieliby\u015bmy, aby rozpocz\u0105\u0142 si\u0119 dialog i aby zastanowili si\u0119 nad wzajemnymi do\u015bwiadczeniami i wspomnieniami, dzi\u0119ki kt\u00f3rym odkryj\u0105, \u017ce oba pokolenia nie s\u0105 od siebie odleg\u0142e i \u017ce istnieje wiele miejsc i wspomnie\u0144, kt\u00f3re pojawiaj\u0105 si\u0119 w \u017cyciu obu z nich. Zosta\u0142o to wdro\u017cone w kilku przypadkach. Po przywo\u0142aniu wspomnie\u0144 i obejrzeniu zdj\u0119\u0107 poprosili\u015bmy ich o przetworzenie wsp\u00f3lnych wspomnie\u0144 w zespo\u0142ach.
\nWspomnienia zosta\u0142y przetworzone poprzez stworzenie subiektywnej mapy. Zadaniem dwuosobowych zespo\u0142\u00f3w by\u0142o stworzenie mapy wok\u00f3\u0142 tematu lub temat\u00f3w znalezionych w \"Memory Book\", kt\u00f3ra przetwarza\u0142aby ich wspomnienia z nim zwi\u0105zane, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem wizualnego przedstawienia punkt\u00f3w, w kt\u00f3rych ich \u017cycie jest po\u0142\u0105czone. By\u0142o kilka dobrych rozwi\u0105za\u0144 tego zadania. Byli tacy, kt\u00f3rzy opracowali swoje podr\u00f3\u017ce, zaznaczaj\u0105c ka\u017cde miejsce szpilk\u0105 i swoje wra\u017cenia zwi\u0105zane z go\u015bcinno\u015bci\u0105 z nimi zwi\u0105zan\u0105, a nast\u0119pnie u\u017cywaj\u0105c rozci\u0105gni\u0119tych nici, aby wskaza\u0107, dok\u0105d si\u0119 udali, a tym samym wizualnie przedstawi\u0107 punkty wsp\u00f3lne. Inna grupa narysowa\u0142a drzewo, kt\u00f3rego \u015bwie\u017ce li\u015bcie reprezentowa\u0142y wspomnienia m\u0142odej dziewczyny zwi\u0105zane z go\u015bcinno\u015bci\u0105, a \u017c\u00f3\u0142kn\u0105ce li\u015bcie - wspomnienia starszej pani. Podczas wsp\u00f3lnego tworzenia mapa zosta\u0142a uzupe\u0142niona rysunkami i napisami, kt\u00f3re zach\u0119ci\u0142y cz\u0142onk\u00f3w zespo\u0142u do rozpocz\u0119cia nowych rozm\u00f3w. Powierzyli\u015bmy im digitalizacj\u0119 przyniesionych zdj\u0119\u0107 i przedmiot\u00f3w oraz w\u0142\u0105czenie ich do mapy, do czego musieli u\u017cy\u0107 nowoczesnych narz\u0119dzi, takich jak skaner czy komputer. Opr\u00f3cz subiektywnego przetwarzania poszczeg\u00f3lnych temat\u00f3w, szukali oni odpowiednich, obiektywnych tre\u015bci za pomoc\u0105 Internetu. Wsp\u00f3lna praca da\u0142a obu pokoleniom mo\u017cliwo\u015b\u0107 g\u0142\u0119bszego poznania swoich my\u015bli, osobowo\u015bci i poszczeg\u00f3lnych wydarze\u0144 z \u017cycia, zmniejszaj\u0105c tym samym luk\u0119 pokoleniow\u0105.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>- Emeryci (z domu spokojnej staro\u015bci w Budapeszcie)
\n- Uczniowie (16 lat ze szko\u0142y \u015bredniej)
\n<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>- elastyczni partnerzy dla udanej organizacji (domy starc\u00f3w, szko\u0142y, muzea itp.).
\n- silna i przekonuj\u0105ca komunikacja (starsze pokolenie nie jest przyzwyczajone do tego, aby by\u0107 aktywowanym jako odwiedzaj\u0105cy, wi\u0119c na pocz\u0105tku unika tych program\u00f3w i zada\u0144)
\n- Szczeg\u00f3\u0142owe informacje o organizacji i programie s\u0105 wa\u017cne w pocz\u0105tkowej fazie. Cz\u0142onkowie obu pokole\u0144 widz\u0105, dlaczego powinni uczestniczy\u0107 w programie!
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>W\u015br\u00f3d moich plan\u00f3w jest wykorzystanie do\u015bwiadcze\u0144 z mojej pracy magisterskiej do przeprowadzenia dalszych bada\u0144 i opracowania strategii, kt\u00f3ra mog\u0142aby pom\u00f3c w realizacji wszystkich tych cel\u00f3w. W\u0119gierskie Muzeum Handlu i Go\u015bcinno\u015bci - z kt\u00f3rym nawi\u0105zano bli\u017csz\u0105 wi\u0119\u017a - wspiera rozw\u00f3j dodatkowych program\u00f3w, a s\u0142u\u017cby socjalne i szko\u0142y \u015brednie r\u00f3wnie\u017c z zadowoleniem przyjmuj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142pracy. Mam nadziej\u0119, \u017ce w przysz\u0142o\u015bci uda si\u0119 uruchomi\u0107 wi\u0119cej program\u00f3w mi\u0119dzypokoleniowych i dla os\u00f3b starszych, finansowanych ze \u015brodk\u00f3w pa\u0144stwowych lub Unii Europejskiej.<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Mer\u00e9nyi Zita Bettina (opiekun naukowy) - MOME (Moholy-Nagy University Art and Design)<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/zita-merenyi-54476b95\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Hobby, pasje i zainteresowania<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>ART. Bulany<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Hobby, pasje i zainteresowania<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>projekt i wydarzenia<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>dzie\u0142a sztuki, zdj\u0119cia, wideo<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>https:\/\/przedzalniasztuki.pl\/category\/projekty-artystyczno-spoleczne\/<\/a>
\n
\nhttps:\/\/www.facebook.com\/utwahe<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Polska<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Polski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Project ART. Bulans
\nOrganizator - Fundacja Prz\u0119dzalnia Sztuki, Partner Uniwersytet Trzeciego Wieku Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w \u0141odzi (UTW).
\nProjekt mia\u0142 na celu pobudzenie zainteresowa\u0144 i hobby senior\u00f3w, rozwijanie ich pasji artystycznych oraz inspirowanie do podejmowania innych aktywno\u015bci hobbystycznych.
\nW dniu 22.06.2022 r. odby\u0142y si\u0119 warsztaty performatywne z udzia\u0142em 27 senior\u00f3w z UTW oraz student\u00f3w i uczni\u00f3w szko\u0142y ponadgimnazjalnej oraz artyst\u00f3w z Fabryki Prz\u0119dzy Artystycznej. By\u0142o to wydarzenie w pe\u0142ni interdyscyplinarne, \u0142\u0105cz\u0105ce sztuki wizualne (malarstwo, fotografi\u0119, grafik\u0119 itp.) z muzyk\u0105, ruchem i choreografi\u0105 czy technikami relaksacyjnymi i oddechowymi, oferuj\u0105ce odbiorcom odpr\u0119\u017cenie i samopoznanie poprzez sztuk\u0119. Uczestnicy, pod czujnym okiem naszego wyspecjalizowanego interpersonalnego zespo\u0142u ARTbulance, weszli w rol\u0119 pe\u0142noprawnych wsp\u00f3\u0142tw\u00f3rc\u00f3w wydarze\u0144 i zostali wprowadzeni w techniki i strategie artystyczne w przyjazny, przyst\u0119pny spos\u00f3b. Podzieleni na pi\u0119cioosobowe grupy, przeszli pe\u0142ny cykl holistycznej terapii artystycznej.
\nPROGRAM :
\na. Mobilny GABINET pierwszego oka \/\/ dr Eva Nitro \/\/ postawienie wst\u0119pnej diagnozy choroby grupowej w\u015br\u00f3d pacjent\u00f3w ART za pomoc\u0105 projekcji pod\u015bwiadomo\u015bci trzeciego oka \/\/ kwestionariusz badaj\u0105cy zaskakuj\u0105ce aspekty osobowo\u015bci ART \/\/ skierowanie do odpowiednich gabinet\u00f3w specjalistycznych ART
\nb. FOTOrentgen \/\/ dr Agnieszka \/\/ wsp\u00f3lna lub indywidualna praca o r\u00f3\u017cnej dynamice (w zale\u017cno\u015bci od diagnozy) na zdj\u0119ciach rentgenowskich wybranych narz\u0105d\u00f3w i cz\u0119\u015bci cia\u0142a \/\/ pr\u00f3ba symbolicznej, synkretycznej i symultanicznej regeneracji bol\u0105cych miejsc poprzez oddech, kolor, s\u0142owa i fotografie
\nc. BREATH CABINET - Praktyka Radykalnego Oczyszczania \/\/ Dr Adam \/\/ budowanie poczucia bezpiecze\u0144stwa we wsp\u00f3lnej eksploracji wibracji w\u0142asnego cia\u0142a i strun g\u0142osowych poprzez g\u0142\u0119boki \u015bwiadomy oddech \/\/ uwalnianie emocji w improwizacji \/\/ od oddychania do... wzdychania, ziewania, nucenia, \u015bpiewania, krzyczenia i chichotania do... pobudzania kreatywno\u015bci \/\/ stymulowanie nerwu b\u0142\u0119dnego odpowiedzialnego za ch\u0119\u0107 eksploracji i interakcji na poziomie spo\u0142ecznym.
\nd. SALA OPERACYJNA \/\/ dr Bosakula \/\/ nieinwazyjna metoda odczytywania my\u015bli i przekszta\u0142cania ich w znak graficzny na sk\u00f3rze ARTpacjent\u00f3w \/\/ zmys\u0142owe do\u015bwiadczenie artakupunktury my\u015bli, graficzne uwolnienie nagromadzonych pod sk\u00f3r\u0105 emocji poprzez zewn\u0119trzn\u0105 interwencj\u0119 artystyczn\u0105 po\u0142\u0105czon\u0105 z dialogiem oczyszczaj\u0105cych s\u0142\u00f3w \/\/ efekt przyjemnego doznania na powierzchni sk\u00f3ry po\u0142\u0105czony z g\u0142\u0119boko balsamuj\u0105cym \u015bladem w skonfliktowanej przestrzeni wewn\u0119trznej.
\ne. OIOM - Oddzia\u0142 Intensywnej Opieki Muzycznej \/\/ dr Aleksandra \/\/ wsp\u00f3lna medytacyjna gra na instrumentach, kt\u00f3re odczuwalnie rezonuj\u0105 \/\/ terapia douszna d\u017awi\u0119kami generowanymi na \u017cywo (s\u0142uchanie akustyczne) \/\/ terapia wewn\u0119trznymi g\u0142osami wyobra\u017conymi (partytury werbalne) \/\/ uzgodnienie d\u017awi\u0119kowego \"ja\" z rzeczywisto\u015bci\u0105 d\u017awi\u0119kow\u0105 (s\u0142uchanie otoczenia i w\u0142asnych my\u015bli)
\nf. GABINET AKUPRESURY D\u0179WI\u0118KOWEJ \/\/ dr Pawe\u0142 \/\/ wykonanie na \u017cywo improwizowanego utworu na alt\u00f3wk\u0119 o tematyce chorobowej opartego na MUDR (mudra - symboliczny gest, uk\u0142ad d\u0142oni nawi\u0105zuj\u0105cy do \u017cywio\u0142\u00f3w natury powi\u0105zanych z palcami) ARTpacjent\u00f3w \/\/ wzmacniaj\u0105ca, wyciszaj\u0105ca i uspokajaj\u0105ca \/\/ wizualizacja pozytywnych stan\u00f3w duszy i umys\u0142u \/\/ \u0142agodna MUZOhipnoza
\ng. KABINET rehabilitacji (nie)ruchowej \/\/ dr Anna \/\/ od asany jogi (ART)trope do zbiorowego (ART)trope ARTbulance do rehabilitacyjnego bezwysi\u0142kowego ta\u0144ca ludzkiego \/\/ od chirurgicznej precyzji ruch\u00f3w do spontanicznego przep\u0142ywu \u0142\u0105cz\u0105cego swobodny ruch i oddech \/\/ rytm i pozarytm - generowanie (nie)dotykowego encefalogramu, kt\u00f3ry nadaje poszczeg\u00f3lnym jednostkom chorobowym ich w\u0142asny rytm leczenia
\nJoga mi\u0119dzypokoleniowa to doskona\u0142y spos\u00f3b na nawi\u0105zanie g\u0142\u0119bokiej wsp\u00f3\u0142pracy i relacji mi\u0119dzy seniorami i m\u0142odymi lud\u017ami. Przepracowani m\u0142odzi ludzie z pewno\u015bci\u0105 skorzystaj\u0105 ze spokoju i mo\u017cliwo\u015bci zwolnienia tempa dzi\u0119ki pracy z seniorami. Zmuszeni niejako fizycznymi barierami do \u0107wicze\u0144 przez senior\u00f3w, sami b\u0119d\u0105 zmuszeni zwolni\u0107 i by\u0107 bardziej uwa\u017cnymi podczas \u0107wicze\u0144. Oni z kolei pomog\u0105 seniorom przygotowa\u0107 si\u0119 i wykona\u0107 trudniejsze zadania i instrukcje instruktora. Najwa\u017cniejsze jest to, \u017ce oboje odczuwaj\u0105 satysfakcj\u0119 ze wsp\u00f3lnych \u0107wicze\u0144. Wymiana potencja\u0142\u00f3w pomo\u017ce seniorom zrozumie\u0107 i poprawnie wykona\u0107 trening, a m\u0142odzi ludzie poczuj\u0105, \u017ce s\u0105 potrzebni, \u017ce s\u0105 wsparciem dla starszych uczestnik\u00f3w, jednocze\u015bnie osi\u0105gaj\u0105c harmoni\u0119 i spok\u00f3j narzucony przez nieco ograniczone mo\u017cliwo\u015bci senior\u00f3w.
\nh. ABINET ostatniego ARTkontaktu- \/\/ Dr Endorfina \/\/materializacja wizualizacji powsta\u0142ych w Gabinecie Akupresury D\u017awi\u0119kiem \/\/ CARDIO-kaligrafia - fragment graficzny po otwarciu czakry serca \/\/ S\u0104D KO\u0143COWY i EPIKRYZA - bezp\u0142atne recepty ART na nowy spos\u00f3b ART\u017cycia.
\nW wydarzeniu wsp\u00f3lnie uczestniczyli seniorzy oraz uczniowie i studenci. Po\u0142\u0105czeni w dzia\u0142aniu odkrywali nowe umiej\u0119tno\u015bci, pasje i mo\u017cliwo\u015bci.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>- Polscy emeryci
\n- studenci
\n- m\u0142odzi arty\u015bci
\n- uczniowie szk\u00f3\u0142 \u015brednich
\n<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>- Kamera wideo
\n- Kamera
\n- Laptopy
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>- du\u017ca i zr\u00f3\u017cnicowana grupa uczestnik\u00f3w
\n- wiele element\u00f3w projektu jednocze\u015bnie
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>Projekt pozostaje w ofercie edukacyjnej Fundacji Art Yarn - korzystaj\u0105 z niego r\u00f3\u017cne grupy odbiorc\u00f3w.
\nNasi seniorzy wysoko ocenili sw\u00f3j udzia\u0142 w tych warsztatach - przygotowujemy kolejne z udzia\u0142em student\u00f3w pedagogiki AHE.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Fundacja Prz\u0119dzalnia Sztuki
\nUniwersytet Trzeciego Wieku Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w \u0141odzi (UTW), Liceum Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105ce Umiej\u0119tno\u015bci Tw\u00f3rczych.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>Kontakt: Monika Kamie\u0144ska
\nKoordynator UTW AHE,
\nul. Sterlinga 26
\n90-212 \u0141\u00f3d\u017a
\nMob. 48 607 696 855
\nhttps:\/\/przedzalniasztuki.pl\/
\nwww.ahe.lodz.pl<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>Projekt realizowany by\u0142 przez kilka miesi\u0119cy w r\u00f3\u017cnych lokalizacjach - w terenie (t\u0119\u017cnie za o\u015brodkiem kultury, w parku, na Ksi\u0119\u017cym M\u0142ynie i w salach AHE), a podczas ka\u017cdego dzia\u0142ania organizowane by\u0142y opisane wy\u017cej aktywno\u015bci dla r\u00f3\u017cnych grup odbiorc\u00f3w - dzieci, m\u0142odzie\u017cy, doros\u0142ych i senior\u00f3w.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Klub Turystyczny Absolwent\u00f3w Samorz\u0105dowego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w \u0141odzi<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Hobby, pasje i zainteresowania<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Klub turystyczny<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Turystyka, aktywny wypoczynek, ruch i \u0107wiczenia fizyczne<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>https:\/\/www.facebook.com\/suiiiwceknazubardzkiej\/about<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Polska<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Polski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Turystyczny Klub Absolwenta SUIIIW w \u0141odzi to oddolna inicjatywa senior\u00f3w skupionych przy Centrum Edukacji Kulturalnej przy ul. \u017bubardzkiej. Za\u0142o\u017cyciel klubu, pan Stefan, jest by\u0142ym przewodnikiem turystycznym. Jego pasj\u0105 jest pordogne i zwiedzanie ciekawych miejsc. Po kilku spotkaniach teoretycznych powsta\u0142 Klub Turystyczny. Seniorzy regularnie wyje\u017cd\u017caj\u0105 na wycieczki, aktywnie spaceruj\u0105 i zwiedzaj\u0105 okolice \u0141odzi. Organizowane s\u0105 r\u00f3\u017cnorodne zaj\u0119cia ruchowe na \u015bwie\u017cym powietrzu, np. t\u0119\u017cnie.<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>Na spacery zaproszono senior\u00f3w z SUIIIW w \u0141odzi oraz dzieci ze szk\u00f3\u0142 podstawowych.<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>PowerPoint i Google Maps do przygotowywania map i opis\u00f3w spacer\u00f3w i wycieczek<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>Wi\u0119kszo\u015b\u0107 dzia\u0142a\u0144 zale\u017cy od dobrej pogody<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 Klubu Turystyki daje wiele mo\u017cliwo\u015bci, takich jak: kontynuacja zaj\u0119\u0107 przez senior\u00f3w poza Klubem, poszerzenie grupy o nowych senior\u00f3w oraz w\u0142\u0105czenie grup dzieci. Klub wzmacnia r\u00f3wnie\u017c wi\u0119zi mi\u0119dzypokoleniowe poprzez wsp\u00f3lne dzia\u0142ania, aktywno\u015b\u0107 na \u015bwie\u017cym powietrzu oraz wsp\u00f3lne poznawanie przyrody i ciekawych miejsc.<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Klub Absolwent\u00f3w i Sympatyk\u00f3w Samorz\u0105dowego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w \u0141odzi przy ul. \u017bubardzkiej w \u0141odzi<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>Koordynator: Pani Dorota Grzegorczyk
\n
\nTelefon: 42 651 67 47
\n
\nhttps:\/\/www.facebook.com\/suiiiwceknazubardzkiej\/about<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Szlaki kulturowe dla dialogu mi\u0119dzypokoleniowego\n<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>\u0391\u03bd\u03c4\u03ac\u03bc\u03b1-Generation Mix (Antamaprogram)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Szlaki kulturowe dla dialogu mi\u0119dzypokoleniowego<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 kulturalna<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Artyku\u0142 online<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>https:\/\/www.artfix.gr\/community\/drasi\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Grecja<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Grecki<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Antama to program, kt\u00f3ry ma na celu zbli\u017cenie m\u0142odszych i starszych pokole\u0144 poprzez promowanie komunikacji i wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzy nimi. Ma na celu zach\u0119canie do tworzenia ci\u0105g\u0142o\u015bci i komunikacji mi\u0119dzy osobami starszymi i m\u0142odszymi kreatywnymi osobami, kt\u00f3re mog\u0105 zaoferowa\u0107 inn\u0105 perspektyw\u0119 i pomys\u0142y w dzisiejszym spo\u0142ecze\u0144stwie.
\nSpo\u0142eczno\u015b\u0107 Athens Fringe dzia\u0142aj\u0105ca w ramach Synthesis Culture Society jest odpowiedzialna za organizowanie ma\u0142ych, interaktywnych wyst\u0119p\u00f3w artystycznych przeznaczonych specjalnie dla os\u00f3b starszych przebywaj\u0105cych w domach opieki. Aktorzy i tancerze, pod okiem ekspert\u00f3w i specjalist\u00f3w, o\u017cywiaj\u0105 stare greckie filmy poprzez skecze, interaktywne gry, projekcje, muzyk\u0119 i sceny taneczne. Przedstawienia te maj\u0105 na celu prze\u0142amanie izolacji spo\u0142ecznej os\u00f3b starszych, wype\u0142niaj\u0105c ich \u017cycie \u015bmiechem, g\u0142osami i rado\u015bci\u0105.
\nAntama koncentruje si\u0119 na rozwijaniu umiej\u0119tno\u015bci cyfrowych, komunikacji i wsp\u00f3\u0142pracy, wra\u017cliwo\u015bci kulturowej i empatii oraz umiej\u0119tno\u015bci uczenia si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie. Uczestnicy s\u0105 zach\u0119cani do korzystania z narz\u0119dzi cyfrowych w celu \u0142\u0105czenia si\u0119 z m\u0142odszymi pokoleniami, dzielenia si\u0119 swoim dziedzictwem kulturowym i tradycjami oraz kontynuowania nauki i odkrywania nowych narz\u0119dzi i platform cyfrowych po zako\u0144czeniu programu.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>Kluczowymi interesariuszami i grupami docelowymi programu Antama s\u0105:
\n1. osoby starsze: G\u0142\u00f3wn\u0105 grup\u0105 docelow\u0105 programu s\u0105 osoby starsze, kt\u00f3re cz\u0119sto s\u0105 odizolowane i nie maj\u0105 mo\u017cliwo\u015bci nawi\u0105zywania kontakt\u00f3w towarzyskich z m\u0142odszymi pokoleniami. Program ma na celu popraw\u0119 jako\u015bci ich \u017cycia poprzez wspieranie wi\u0119zi mi\u0119dzypokoleniowych i zapewnienie im mo\u017cliwo\u015bci uczestniczenia w zaj\u0119ciach kulturalnych.
\n2. m\u0142odsze pokolenia: Program skierowany jest r\u00f3wnie\u017c do m\u0142odszych pokole\u0144, kt\u00f3re maj\u0105 potencja\u0142, aby wype\u0142ni\u0107 luk\u0119 mi\u0119dzy r\u00f3\u017cnymi grupami wiekowymi i przyczyni\u0107 si\u0119 do dobrego samopoczucia os\u00f3b starszych. S\u0105 oni zach\u0119cani do udzia\u0142u w programie poprzez anga\u017cowanie si\u0119 w komunikacj\u0119 mi\u0119dzypokoleniow\u0105 i wymian\u0119 kulturow\u0105.
\n3) Arty\u015bci i organizacje kulturalne: Program obejmuje wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z artystami i organizacjami kulturalnymi, kt\u00f3re zapewniaj\u0105 do\u015bwiadczenie w opracowywaniu kreatywnych i interaktywnych zaj\u0119\u0107 dla os\u00f3b starszych. Odgrywaj\u0105 oni kluczow\u0105 rol\u0119 w projektowaniu i wdra\u017caniu warsztat\u00f3w kulturalnych, przedstawie\u0144 i innych dzia\u0142a\u0144 w ramach programu.
\n4) Plac\u00f3wki opieku\u0144cze: Plac\u00f3wki opieku\u0144cze, takie jak domy opieki, domy spokojnej staro\u015bci i inne o\u015brodki opieki nad osobami starszymi, s\u0105 r\u00f3wnie\u017c kluczowymi interesariuszami programu Antama. Zapewniaj\u0105 one przestrze\u0144 i zasoby niezb\u0119dne do realizacji dzia\u0142a\u0144 programu, a tak\u017ce u\u0142atwiaj\u0105 dost\u0119p do starszych mieszka\u0144c\u00f3w, kt\u00f3rzy potrzebuj\u0105 zaanga\u017cowania spo\u0142ecznego i stymulacji kulturowej.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY
\r\n<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY
\r\n<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Program \"Antama\" jest organizowany i dostarczany przez Athens Fringe Network, organizacj\u0119 kulturaln\u0105 w Grecji. Program jest wspierany przez Stavros Niarchos Foundation, organizacj\u0119 filantropijn\u0105 z siedzib\u0105 w Grecji, kt\u00f3rej celem jest wspieranie projekt\u00f3w promuj\u0105cych zr\u00f3wnowa\u017cony rozw\u00f3j i sp\u00f3jno\u015b\u0107 spo\u0142eczn\u0105.<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>E-mail: antama@athensfringe.gr<\/a>
\n
\n-Strona internetowa:
\nhttps:\/\/www.athensfringe.gr\/antama\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>NIE DOTYCZY
\r\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Ma\u0142e wycieczki dla senior\u00f3w (\u039c\u03b9\u03ba\u03c1\u03ad\u03c2 \u03be\u03b5\u03bd\u03b1\u03b3\u03ae\u03c3\u03b5\u03b9\u03c2 \u03b3\u03b9\u03b1 \u03bc\u03b5\u03b3\u03ac\u03bb\u03bf\u03c5\u03c2)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Szlaki kulturowe dla dialogu mi\u0119dzypokoleniowego<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Aktywno\u015b\u0107 cyfrowa<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Artyku\u0142 online<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>https:\/\/www.ethnos.gr\/culture\/article\/104009\/hlikiomenoisthnattikhsyzhtoyngiathnsygxronhtexnh<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Grecja<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Grecki<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Program \"Ma\u0142e wycieczki z przewodnikiem dla senior\u00f3w\", zainicjowany przez Fundacj\u0119 Vasilisa i Elizy Goulandris we wsp\u00f3\u0142pracy z grup\u0105 teatraln\u0105 seveneleven, przyjmuje mi\u0119dzypokoleniowe podej\u015bcie do udost\u0119pniania sztuki nowoczesnej i wsp\u00f3\u0142czesnej osobom starszym w domach opieki. Integruj\u0105c narz\u0119dzia cyfrowe, inicjatywa oferuje nowatorskie do\u015bwiadczenie edukacyjne, kt\u00f3re jest zar\u00f3wno stymuluj\u0105ce, jak i wspieraj\u0105ce.
\nProgram wykorzystuje bogat\u0105 kolekcj\u0119 sztuki fundacji, aby u\u0142atwi\u0107 interakcj\u0119 mi\u0119dzy osobami starszymi a dzie\u0142ami sztuki. M\u0142odsi wolontariusze, kt\u00f3rzy odgrywaj\u0105 kluczow\u0105 rol\u0119 w mi\u0119dzypokoleniowej strukturze wsparcia, pomagaj\u0105 seniorom korzysta\u0107 z technologii wymaganej do udzia\u0142u w wirtualnych wycieczkach. Pozwala to na wsp\u00f3lne do\u015bwiadczenia edukacyjne, w kt\u00f3rych seniorzy mog\u0105 cieszy\u0107 si\u0119 sztuk\u0105, a wolontariusze mog\u0105 uzyska\u0107 wgl\u0105d w perspektywy i m\u0105dro\u015b\u0107 starszego pokolenia.
\nCotygodniowe sesje rozpoczynaj\u0105 si\u0119 od prezentacji dzie\u0142a sztuki z kolekcji Goulandris. Nast\u0119pnie odbywa si\u0119 dialog, w kt\u00f3rym seniorzy dziel\u0105 si\u0119 swoimi wra\u017ceniami i anga\u017cuj\u0105 si\u0119 w \"gr\u0119\", kt\u00f3ra zawiera elementy uczenia si\u0119 przez do\u015bwiadczenie. Dyskusja cz\u0119sto obejmuje kr\u00f3tk\u0105 eksploracj\u0119 \u017cycia artysty i interpretacje jego dzie\u0142, prowadz\u0105c do g\u0142\u0119bszego zrozumienia i docenienia sztuki.
\nSesja ko\u0144czy si\u0119 formaln\u0105 prezentacj\u0105 dzie\u0142a sztuki, kt\u00f3ra stanowi kompleksowe i wsp\u00f3lne do\u015bwiadczenie kulturalne. To ci\u0105g\u0142e zaanga\u017cowanie w sztuk\u0119 jest postrzegane nie tylko jako wzbogacenie kultury, ale tak\u017ce jako spos\u00f3b na popraw\u0119 samopoczucia psychicznego uczestnik\u00f3w i walk\u0119 z wykluczeniem spo\u0142ecznym.
\nAnga\u017cuj\u0105c m\u0142odsze osoby w ten proces, fundacja nie tylko pomaga zapozna\u0107 senior\u00f3w z nowymi technologiami, ale tak\u017ce tworzy przestrze\u0144 do znacz\u0105cej interakcji mi\u0119dzy pokoleniami, promuj\u0105c sp\u00f3jno\u015b\u0107 spo\u0142eczn\u0105 i integracj\u0119. Skupienie si\u0119 na wsp\u00f3\u0142czesnych \u015brodkach cyfrowych w po\u0142\u0105czeniu z aspektem mi\u0119dzypokoleniowym zapewnia, \u017ce program nie jest tylko biernym ogl\u0105daniem sztuki, ale u\u0142atwia \u017cywy, integracyjny i wzajemnie korzystny dialog kulturowy.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>- Bezpo\u015brednia grupa docelowa: Osoby starsze przebywaj\u0105ce w domach opieki, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem tych, kt\u00f3rzy maj\u0105 ograniczony dost\u0119p do sztuki i zaj\u0119\u0107 kulturalnych lub nie maj\u0105 go wcale.
\n- Po\u015brednia grupa docelowa: M\u0142odzi ludzie\/wolontariusze, ewentualnie studenci lub m\u0142odzi profesjonali\u015bci zainteresowani sztuk\u0105, technologi\u0105 i us\u0142ugami spo\u0142ecznymi, kt\u00f3rzy mog\u0105 zapewni\u0107 seniorom pomoc technologiczn\u0105 i towarzystwo.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>Komputery, laptopy, smartfony, wideokonferencje<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>1. ograniczony dost\u0119p do technologii: Seniorzy mog\u0105 mie\u0107 ograniczony dost\u0119p do narz\u0119dzi lub urz\u0105dze\u0144 cyfrowych, co mo\u017ce utrudni\u0107 im udzia\u0142 w programie, je\u015bli w du\u017cym stopniu opiera si\u0119 on na technologii cyfrowej.
\n2. ograniczone zainteresowanie: Niekt\u00f3rzy seniorzy mog\u0105 nie by\u0107 zainteresowani udzia\u0142em w wycieczce lub mog\u0105 preferowa\u0107 inne rodzaje aktywno\u015bci.
\n3) Zaanga\u017cowanie m\u0142odych wolontariuszy: Rekrutacja i koordynacja m\u0142odych wolontariuszy do pomocy seniorom i u\u0142atwiania dzia\u0142a\u0144 mi\u0119dzypokoleniowych mo\u017ce stanowi\u0107 wyzwanie logistyczne.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Inicjatywa \"Ma\u0142e wycieczki dla senior\u00f3w\" jest organizowana i zapewniana przez Fundacj\u0119 Basila i Elise Goulandris we wsp\u00f3\u0142pracy z grup\u0105 teatraln\u0105 seveneleven.<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>- E-mail: info@goulandris.gr<\/a>
\n- Strona internetowa:
\nhttps:\/\/goulandris.gr\/en\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Niwelowanie r\u00f3\u017cnic technologicznych mi\u0119dzy pokoleniami<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 1 (wewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Otwarta dyskusja na temat \"Solidarno\u015b\u0107 mi\u0119dzy pokoleniami<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Otwarta dyskusja na temat \"Solidarno\u015b\u0107 mi\u0119dzy pokoleniami<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Dzia\u0142alno\u015b\u0107 kulturalna<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Artyku\u0142 online<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>https:\/\/www.nedisy.org\/drasis-nedisy\/allileggyi-metaksi-ton-geneon\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Cypr<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Grecki<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Wydarzenie to mia\u0142o miejsce 29 kwietnia, w Dniu Solidarno\u015bci Mi\u0119dzypokoleniowej. Celem wydarzenia by\u0142a dyskusja i wymiana opinii na temat solidarno\u015bci mi\u0119dzy starszymi i m\u0142odszymi pokoleniami, a tak\u017ce zniwelowanie technologicznej luki pokoleniowej. Wydarzenie zosta\u0142o uznane za sukces, poniewa\u017c zar\u00f3wno m\u0142odzi, jak i starsi uczestnicy postawili sobie za cel wspieranie integracji spo\u0142ecznej, wzajemnego wsparcia oraz transferu umiej\u0119tno\u015bci, wiedzy i do\u015bwiadcze\u0144 mi\u0119dzy pokoleniami poprzez wsp\u00f3\u0142prac\u0119. Otwarta dyskusja dotyczy\u0142a temat\u00f3w zwi\u0105zanych z mo\u017cliwo\u015bciami oferowanymi przez \u015bwiat online i Internet, a tak\u017ce zapewnieniem wystarczaj\u0105cych narz\u0119dzi cyfrowych w celu unikni\u0119cia r\u00f3\u017cnic spo\u0142ecznych w spo\u0142ecze\u0144stwie cypryjskim, zw\u0142aszcza w odniesieniu do os\u00f3b starszych. Wydarzenie obejmowa\u0142o dyskusje na temat solidarno\u015bci mi\u0119dzypokoleniowej i niwelowania r\u00f3\u017cnic mi\u0119dzy m\u0142odymi i starszymi obywatelami. Ponadto podkre\u015blono potrzeb\u0119 rozwoju umiej\u0119tno\u015bci technicznych i poznawczych, aby seniorzy mogli rozr\u00f3\u017cnia\u0107 i ocenia\u0107 tre\u015b\u0107 informacji, kt\u00f3re napotykaj\u0105 w Internecie, umo\u017cliwiaj\u0105c im podejmowanie \u015bwiadomych decyzji bez wp\u0142ywu fa\u0142szywych wiadomo\u015bci. Wreszcie, doceniono znaczenie pracy rz\u0105du, kt\u00f3ry nada\u0142 wysoki priorytet kwestii aktywnego starzenia si\u0119, traktuj\u0105c priorytetowo promowanie aktywnego uczestnictwa os\u00f3b starszych poprzez dzia\u0142ania, kt\u00f3re jednocze\u015bnie wzmacniaj\u0105 solidarno\u015b\u0107 mi\u0119dzypokoleniow\u0105.
\n
\n
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>M\u0142odzi ludzie, Seniorzy, Organizacja senior\u00f3w na Cyprze, Stowarzyszenie emeryt\u00f3w na Cyprze<\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY
\r\n<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY
\r\n<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Stowarzyszenie M\u0142odzie\u017cy Demokratycznej (\u039d\u0395\u0394\u0397\u03a3\u03a5)<\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>-\u03a4el: 22883200
\nE-mail: neolaiadisy@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>NIE DOTYCZY
\r\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
Dobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDobra praktyka 2 (na zewn\u0105trz)<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tytu\u0142<\/th>Bezp\u0142atne kursy umiej\u0119tno\u015bci cyfrowych dla os\u00f3b powy\u017cej 55. roku \u017cycia<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Temat<\/td>Niwelowanie technologicznej luki mi\u0119dzypokoleniowej<\/td>\n<\/tr>\n
Rodzaj dobrej praktyki<\/td>Program szkoleniowy<\/td>\n<\/tr>\n
Typ zasobu<\/td>Artyku\u0142 online<\/td>\n<\/tr>\n
Link<\/td>https:\/\/cyprus-mail.com\/2022\/10\/19\/free-digital-skills-courses-for-the-over-55s\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Kraj<\/td>Cypr<\/td>\n<\/tr>\n
Dost\u0119pne j\u0119zyki<\/td>Angielski<\/td>\n<\/tr>\n
Opis<\/td>Ministerstwo pracy og\u0142osi\u0142o uruchomienie bezp\u0142atnych kurs\u00f3w umiej\u0119tno\u015bci cyfrowych dla os\u00f3b w wieku 55 lat i starszych.
\nKursy s\u0105 oferowane we wszystkich dzielnicach w ramach projektu promocji umiej\u0119tno\u015bci cyfrowych i e-administracji, kt\u00f3ry dotyczy szkolenia os\u00f3b w wieku 55 lat i starszych.
\nKursy b\u0119d\u0105 bezp\u0142atne i potrwaj\u0105 oko\u0142o 30 godzin ka\u017cdy.
\nZainteresowani mog\u0105 nauczy\u0107 si\u0119 podstaw obs\u0142ugi komputer\u00f3w i smartfon\u00f3w, oprogramowania biurowego i narz\u0119dzi do wsp\u00f3\u0142pracy.
\nOferowany b\u0119dzie r\u00f3wnie\u017c kurs na temat e-administracji i bezpiecznych transakcji elektronicznych, a dzi\u0119ki innemu kursowi ludzie b\u0119d\u0105 mogli rozwija\u0107 umiej\u0119tno\u015bci cyfrowe w celu poprawy zdrowia i dobrego samopoczucia.
\nKursy b\u0119d\u0105 finansowane z unijnego Instrumentu na rzecz Odbudowy i Zwi\u0119kszania Odporno\u015bci w kontek\u015bcie rz\u0105dowego programu na rzecz odbudowy i zwi\u0119kszania odporno\u015bci.
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Kluczowi interesariusze \/ grupy docelowe<\/td>Seniorzy, m\u0142odzie\u017c, organizacje i stowarzyszenia pracuj\u0105ce z osobami starszymi, nauczyciele i wychowawcy <\/td>\n<\/tr>\n
U\u017cywane narz\u0119dzia cyfrowe (je\u015bli dotyczy)<\/td>Komputery, laptopy, smartfony<\/td>\n<\/tr>\n
Pu\u0142apki i wyzwania (je\u015bli dotyczy)<\/td>\"- Trudno jest wprowadzi\u0107 dzia\u0142ania technologiczne w \u015brodowisku zewn\u0119trznym.
\n- R\u00f3\u017cnice w umiej\u0119tno\u015bciach i wiedzy uczestnik\u00f3w w zakresie ICT mog\u0105 powodowa\u0107 trudno\u015bci podczas lekcji.
\n- Seniorzy zwykle borykaj\u0105 si\u0119 z r\u00f3\u017cnymi problemami zdrowotnymi (np. kr\u00f3tka pami\u0119\u0107, choroba Alzheimera), co sprawia, \u017ce czynno\u015bci zwi\u0105zane z technologi\u0105 stanowi\u0105 wyzwanie.
\n\u201c<\/td>\n<\/tr>\n
Mo\u017cliwo\u015bci i plany na przysz\u0142o\u015b\u0107 (je\u015bli dotyczy)<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n
Odpowiedzialny autor \/ dostawca \/ organizacja<\/td>Cypryjskie Centrum Produktywno\u015bci i Ministerstwo Pracy <\/td>\n<\/tr>\n
Dane kontaktowe i strona internetowa<\/td>Tel: 22806000
\nE-mail: info@kepa.mlsi.gov.cy
\nWeb: https:\/\/www.e-gnosis.gov.cy\/training\/eskills55\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Informacje, kt\u00f3re Twoim zdaniem powinny zosta\u0107 uwzgl\u0119dnione<\/td>NIE DOTYCZY<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pakiety robocze 2 - Broszura z dzia\u0142aniami mi\u0119dzypokoleniowymi, w tym najlepszymi praktykami stosowanymi w krajach partnerskich Najlepsze praktyki Najlepsze praktyki stosowane w krajach partnerskich, kt\u00f3re obejmuj\u0105 kreatywne dzia\u0142ania wewn\u0105trz \/ na zewn\u0105trz w kontek\u015bcie mi\u0119dzypokoleniowym i kt\u00f3re okaza\u0142y si\u0119 budowa\u0107 mi\u0119dzypokoleniowego ducha zespo\u0142u. Najlepsze praktyki s\u0105 r\u00f3wnie\u017c zwi\u0105zane z nowymi technologiami w u\u017cyciu; \u015arodowisko i zr\u00f3wnowa\u017cone \u015brodowisko... Dowiedz si\u0119 wi\u0119cej \u00bbDobre praktyki<\/span><\/a><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/template-pagebuilder-full-width.php","meta":{"_eb_attr":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2946","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/igifuproject.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2946","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/igifuproject.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/igifuproject.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/igifuproject.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/igifuproject.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2946"}],"version-history":[{"count":97,"href":"https:\/\/igifuproject.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2946\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4200,"href":"https:\/\/igifuproject.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2946\/revisions\/4200"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/igifuproject.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2946"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}